把数学作业变得生动有趣

颜红

1.游戏式作业。游戏是低年级学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。游戏式作业将所学的知识蕴含于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。如教学完一年级“数的分成”、二年级“乘法口诀”后，可以设计“对口令”的游戏，让“对子”之间玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学完三年级“可能性”这一课后，可以设计“猜球”“猜硬币”等游戏作业，课后，学生相互之间玩一玩。

2.情境式作业。小学生具有好奇、好问的探究心理。创设生动的情境，让他们在情境中完成作业，往往能使学生产生学习知识的自我需要，并在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，激起学习的欲望。如学习了二年级“100以内的计算加减法”后，设计“今天我当家”的情境活动，展示琳琅满目的商品，让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“一共要花多少钱？”这样，将枯燥的“100以内的加减法计算”的题目改为富有情境式的作业，学生觉得作业有趣，进而喜爱上了作业。

3.绘画式作业。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”针对这一特点，结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。如在学完“10以内数认识”后，让学生发挥想象，画一画数学字；又如在学完“有趣的图形”后，利用所学的图形拼出美丽的图案；学了面積，设计下自己的房间；学了时间，画一画你一天的安排；绘制一张数学手抄报……endprint