情境教学法在初中英语课堂教学中的应用

张小红

摘 要：随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新，公众对于教育工作开展的重视度和关注度也在逐步提升，随着国家教育改革的发展，中国的教育教学水平有了一定程度的提高。初中英语是学生接受英语教育的起点。因此，重点关注初中英语课堂教学，谈谈应用“情境课堂”概念带来的积极影响，然后给出具体的实施策略，希望可以进一步有效提升初中英语整体教学水平，为初中英语教学工作的全面良好开展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

关键词：初中；英语课堂教学；“情境教学课堂”理念；教学改革

情境課堂教学的概念最初是由美国提出的。这种教学方法已在国外得到广泛应用，取得了良好的效果。它的实施有助于学生独立学习，从传统的灌输教育模式，到适应新时代的发展。培养学生的探究能力和自学能力，激发学习兴趣，使课堂教学更具针对性，实现这一新型的教学模式在初中英语课堂的全面有效应用，可以实现初中学生在英语课堂上的学习效率和学习兴趣的有效保障，进而获得更好的学习成果。

一、情境教学法在初中英语课堂教学中的应用意义

对情境教学法在初中英语课堂教学中的应用进行综合研究，可以将研究内容分为两个方面：培养学生的能力，改变传统的教学模式。具体的研究内容可以总结归纳如下：

1.培养学生能力

情境教学课程的实施要求教师平等地对待所有学生，尊重个体发展之间的差异，并注意学习过程。丰富课堂教学资源，注重培养学生的动手能力和自主学习能力。因此，情境教学课堂的教学理念促进了教师对传统教学模式的改革，增加了课堂活动，实践了学生作为课堂主体的教学目标。在课前了解学习内容，对不了解的知识点进行详细而深入的探索，并培养他们的学习能力。增加知识吸收，使课堂更有针对性，提高课堂效率。同时，学生可以根据教师的解释内容，在课后的时间结合视频内容查看知识点，提高记忆水平和加深对知识的理解，从而培养学生的自主学习能力。

2.改变传统的教学模式

情境教学的实施促进了教师模式的改革。教师应根据情境教学课堂的教学目标，从注重知识转移到注重促进学生发展，改变教学观念。这是从“教学”到“学习”的转变，是为了促进学生更好地掌握知识。是培养学生的自主学习能力，提升他们探索精神的重要途径。此外，通过实施情境教学课程，教师开始注重指导和激发学生的思维，并为他们独立学习、培养合作竞争力，使其在新时代的发展背景下更好地适应社会生活。教师还可以根据教学的实施，改变传统的课堂教学和课后学习的教学模式。“课前，课堂讨论和课后发展学习”教学模式的这种变化有助于学生独立探索自己的知识，促进学习能力的提高，提高学习成绩，更好地实现教育的根本目的。

二、情境教学法在初中英语课堂教学中的应用策略

开展情境教学法在初中英语课堂教学中应用的综合研究，结合情境教学法在初中英语课堂教学中的应用，主要可以将研究内容总结为提供交流平台、促进交流探索、进行总结归纳三点，具体的研究内容可以总结归纳如下：

1.提供交流平台

为了具体应用情境教学课堂的教学模式，教师需要创建相应的交流平台，为学生的学习提供参考资料和视频。例如：当老师解释“水果词汇掌握”的相关知识时，可以明确学习任务和目标，并要求学生掌握苹果、橙子、葡萄和其他相关水果词汇的书写和阅读，上传一些相关的图片、歌曲和诗歌，以帮助他们记住词汇。然后让学生独立学习，时间完全由他们自己控制，并且应该记录他们不理解的知识点，并且教师应该在第二天再次进行教学。这样的教学过程促进了学生自主学习的发展，对知识有了全面的认识，形成了一定的知识框架。它还有助于教师了解学生的难点，深入分析，提高课堂教学效率。

2.促进交流探索

教学理念要求教师促进学生的积极沟通，分享思想和观念，促进知识解决，实现以学生为主体的教学目标。在具体实施过程中，教师需要发挥指导作用，掌握教学内容，根据学生的学习情况分析困难，并设置问题。根据学生的发展特点和相应的难点进行分组，使每个小组形成互补的形式，有助于解决彼此的问题。然后，在课堂讨论开始之前，提出老师提前准备的问题，并指导学生的讨论范围和想法。积极参与学生讨论，纠正错误，培养学生的探究能力。通过这种教学方法培养学生的合作竞争力也是可能的，这也是适应时代发展的必然选择。

3.进行总结归纳

实施情境教学课程的最后一步也是相对重要的。教师应促进学生总结课堂讨论的结果并得出结论。这一步也是实施小组讨论合作教学的必要步骤。具体的实施方法，教师可以采用讨论形式、分析形式，或者每个小组可以选择一个人在课堂上发言，或形成辩论。这种总结方法可以帮助学生积极参与，提高英语课堂教学的效率。

将情境教学法应用于初中英语的教学中，教师需要建立基于教学目标和内容的交流平台，及时传播知识视频，促进学生交流讨论，形成知识整体框架。它有助于提高学生的学习热情，提高课堂效率。情境教学理念与初中英语课堂教学理念的有效结合，实现了初中英语教学模式的进一步全面改革，有效提升了初中英语课堂整体教学水平，为初中生日后的英语学习和掌握奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]徐苏燕.“情境教学课堂”理念下的初中英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015（6）：4-9.

[2]崇玉蓉.基于核心素养的初中英语阅读课情境教学设计[J].英语画刊（高级版），2017（34）：35.