兴趣教学法在初中美术教学中的应用分析

黄昊

【摘要】文章首先对初中阶段美术教学工作中的兴趣教育法的基本内涵及其在初中美术教学中应用的作用进行了概述，随后以此为基础，进一步探究了初中阶段美术教学中兴趣教学法的应用策略，以期为该领域关注者提供有益参考。

【关键词】兴趣教学法；初中美术教学；多媒体手段

一、引言

随着我国国民经济的发展，国内教育事业特别是初中阶段美术教学工作中，兴趣教学法得到了广泛的关注与应用。初中阶段学生正处于身心全面发展的关键时期，对于美的事物会产生强烈的追求。传统的教学方法不但不能提高美術教学效率，反而会削弱学生对于美术学习的热情。如何采取更为积极有效的方法，提高初中阶段美术教学水平，成为相关领域教职员工的工作重点之一。

二、兴趣教学法的内涵与应用优势

（一）兴趣教学法的内涵

在现代化的教育和管理事业当中，教育工作者对于教学活动主体学习兴趣的关注程度不断提高。兴趣教学法是素质教育背景下逐渐兴起发展的重要教学方法。兴趣教学法将学生作为教学活动的主体，着重关注学生在教学活动中的反馈，进而采取适应性更强的方法，激发出学生的学习兴趣。根据实际教学管理和应用模式，兴趣教学法可以进一步细分为广义兴趣教学法与狭义兴趣教学法：广义兴趣教学法的内涵较为丰富，具有较强的开放性特征，可以强化学生的自主学习理念，为学生独立成长与发展创造相对开放稳定的空间；狭义兴趣教学法主要是通过具体的手段，激发学生的学习兴趣，在素质教育框架下，坚持以学生为本的教学理念，提高学生的学习兴趣。

（二）兴趣教学法的应用优势

1.有利于提升学生学习积极性。在现代化教育事业中，素质教育的重要性逐渐凸显，学生的全面发展是素质教育的最根本要求。兴趣教学法在初中美术教学活动中的应用，能够帮助学生摆脱传统美术教学理论性、技术性高的偏见。教师在美术教学课堂中合理地应用兴趣教学法，能激发出学生对于美好事物的向往与追求，使其更加积极主动地参与到形式多样的美术教学活动当中。学生在这一过程中还能与教师构建良好的师生互动关系，提高对美术理论与绘画创作的理解，提升美术在初中教育中的地位。

2.有利于提高美术教学效率。在现代科学技术全面发展的背景下，兴趣教学法可以与多媒体教学设备和未来教室等相互结合，以此丰富和发展初中美术教学手段，提高美术教学工作的效率，增强初中美术教学的有效性。教师利用新颖的教学管理模式，能够帮助学生打开通往新世界的大门，同时加深对美术多样性的理解，使学生更加积极主动地参与到初中美术教学中，有利于提升初中美术教学效率。

三、兴趣教学法在初中美术教学中的应用策略

（一）应用多媒体手段提高学生的兴趣

多媒体教学手段对于初中学生来说是一种十分有效的提高学习兴趣的工具。教师应用多媒体工具，将课本当中较为生硬的理论性知识转化为学生容易接受的动画、视频等多媒体课件的形式，降低学生对美术教学中专业术语、专业手法的理解难度。此外，教师将多媒体教学课件分享到班级微信群或者QQ群中，便于学生在课余时间进一步巩固复习，加深对美术科目的理解和认知，提高学习兴趣。

初中生的兴趣多种多样，但是由于学校基础设施不足，可能会对学生的学习兴趣产生一定的影响。针对这种问题，初中美术教师应该在掌握学生学习兴趣的基础上，全面利用各种教学资源，促进兴趣教学法有效应用于初中美术课堂中。比如相对于枯燥的美术来说，初中生对漫画拥有更高的兴趣，针对这种现象，教师可以利用多媒体进行教学，通过自己的专业知识，给学生讲授一些关于漫画的知识，并将具体的漫画形象通过多媒体展示出来，随后进行具体的分析讲解，帮助学生从专业角度来了解自己喜爱的漫画，这样不但能够提高学生的兴趣，而且能帮助学生培养良好的欣赏能力和观察能力。

（二）设置悬念提高学生的注意力

初中生的好奇心和探索能力都较强，教师可以充分利用这一点，在美术教学工作中适当地设置一些悬念，引导学生进行探索发现，以此提高学生在学习过程中的主动性，激发学生的学习兴趣。比如，某位初中美术教师在组织学生对鸟类进行绘画的过程中，为学生设置了“白天睡觉晚上站岗”“尾巴打开像扇子，花花绿绿真漂亮”等谜题，让学生开动脑筋进行分析。学生在经过小组合作探究之后，回答出两种鸟类分别为猫头鹰和孔雀。教师以此为切入点，开始为学生讲解不同鸟类的特征以及在进行绘画创作时应该注意的问题。谜题虽然简单，但是对于吸引学生的注意力具有极佳的效果。学生在教师的引导下，便可以循序渐进地掌握不同事物的绘画方法，更专注地投入到美术学习中。

（三）结合学生兴趣组织美术活动

除了上述两种方法以外，还可以开展形式多样的美术活动。教师通过对学生兴趣偏好的发展需求进行分析，为学生组织开展形式多样的美术教学活动，能够让学生打破固有的美术学习思维框架，全身心地投入到美术教学活动中。例如，初中美术教师可以将初中阶段学生们都感兴趣的漫画元素融入教学活动中，让学生自主设计出属于自己的漫画形象，并在“班级美术日”在全体学生面前进行展示，让学生分享自己的绘画设计理念。在这一过程中，教师将与漫画有关的资料和素材分享给学生，让学生在绘画创作过程中遇到难题时可以获得最直接和最有效的帮助，降低学习难度，提高美术创作兴趣。

在组织各种美术活动的过程中，教师应该鼓励学生积极参与，从而发挥出学生在教学中的主体作用。通过兴趣教学法，鼓励学生参与到各种美术活动中来，能够有效转变传统教学模式下学生的被动地位，也能够满足新时期教学改革的要求。在兴趣引导下，学生能够快速掌握各种基础的绘画技巧和美术知识，从而提高自主学习能力。教师应该发挥引导作用，在引导学生掌握各种基础绘画知识的同时，培养学生的美术创新能力和审美能力，让学生能够在各种美术活动中熟练运用各种绘画工具，描绘自己心中的生活。

四、总结

综上所述，从事初中美术教育事业的教职员工在组织和开展初中美术教学的过程中，要充分地关注初中学生的发展特点，结合教学大纲的要求，将兴趣教学法合理地应用到初中美术教学课堂当中。教师应用多媒体教学手段、设置悬念提高学生的注意力，以及结合学生的兴趣爱好组织丰富多样的美术教学活动，都可以在现有的基础上提高学生的学习兴趣，优化初中美术教学效果。

【参考文献】

[1]巫松英.浅探兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].学周刊，2018（15）：156-157.

[2]丁竹南.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].大众文艺，2018（04）：209.