探讨高中音乐教学中的素质教育

杨立国

摘 要：随着我国教育体制的改革，要求培养学生的综合素质，素质教育已经成为当下教育的重要目标，在高中音乐教学中也不例外，必须要把培养学生的综合素质作为重要的教学主题。因此，在对高中音樂教学的过程中，要培养学生的音乐兴趣，提高学生的审美能力、思维能力以及其他的各种能力，这样才能培养出全方位的综合发展型人才。主要围绕高中音乐教学中的素质教育展开讨论，对在高中音乐教学中如何开展素质教育提出有效的举措。

关键词：高中音乐；素质教育；有效措施

在高中教学过程中，音乐教学作为教学的重要组成部分，重要的是培养学生的审美能力、音乐能力以及综合的艺术美，因此，在高中音乐的教学过程中，不单单是教授学生一些音乐知识，更重要的是开展素质教育，培养学生的创新能力、思维能力以及审美能力等综合素质，这就需要教师在教学过程中能够通过多种多样的形式，完善课堂的教学方式，提高学生的音乐学习兴趣。只有采取多种多样的方式改变传统的教学观念和教学氛围，才有利于在高中音乐教学中开展素质教育，从而培养学生的综合素质，促进我国教学水平的提升，培养出全方位的发展人才，为社会的进步奠定良好的人才基础。

一、改变传统教学观念，坚持因材施教，培养学生的综合素质

在高中音乐教学中，应该注重培养学生的各方面能力，无论是对于音乐知识的认知还是对音乐艺术的审美，抑或者是对音乐内涵的感悟能力，在教学过程中应该以培养学生的综合能力为教学目标。在教学过程中不仅要教授学生专门的音乐知识，更重要的是让学生在对音乐知识了解的过程中，感悟到音乐的内涵和真谛，从而提高对音乐的认同感。比如，教师可以在教学中为学生播放一些优美的音乐，让学生在优美旋律的渲染之下，感受到生活的魅力和情感的丰富性，从而有效地培养学生的综合能力。

二、创新教学模式，通过创设情境，最大限度激发学生对音乐的兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，因此为了培养学生对高中音乐的学习兴趣，从而培养学生的综合素质，需要教师在教学过程中进行教学方法的创新，比如可以通过创设一些情境，让学生加强对音乐的感悟以及分析，从而培养学生高尚的道德情操。比如，在对高中音乐教学的过程中，可以结合其他的学科，比如古典文学、乐器、中国历史等重要科目，这样既能够集中学生的注意力，也能够使得高中音乐教学与其他学科进行紧密的连接，从而培养学生的综合能力，加强学生对高中音乐的学习兴趣。

三、开展形式多样的音乐类实践活动，培养学生的创新能力和思维能力

当下的教学改革要求培养学生德、智、体、美、劳的综合素质，因此，在高中音乐的教学中，应该充分地加强对学生审美等综合素质的培养，这就需要教师要改变传统单一的课堂式教学模式，通过开展形式多样的音乐实践类活动，提高学生在音乐演唱方面的能力。另外，通过举办一些实践类活动，能够培养学生的心理素质，让其在实践中锻炼自身的组织表达能力以及台上的控制能力，这样能够推进素质教育，帮助学生全方位的发展。

四、培养学生良好的心理素质，开展素质教育

正所谓“台上一分钟，台下十年功”，所以，开展素质教育能够培养学生良好的心理素质。在高中音乐的教学中，首先应该让学生克服那种“轻视”的心理，正所谓“三百六十行、行行出状元”，音乐是一种伟大的艺术，能够唱出别人爱听的歌也是一种能力，所以，要端正学生的思想，搞音乐是一种艺术工作。

另外，就是要克服害怕、害羞、畏惧的心理。有些学生害怕在众人面前唱歌，所以，一定要消除他们的害羞、畏惧心理，才能够帮助学生走出心理的误区，能够正常的唱歌。比如，可以让学生唱自己最喜欢和爱唱的歌曲，即使有一些紧张也应付得下来，让他们有成功的感觉，经过一次、二次或更多次后，学生的胆子就大了，他们怕羞的心理自然而然地消失了。

五、通过音乐教学培养学生良好的思想品质和道德情操

音乐本身作为一种审美艺术，其中包含着情感以及社会发展的一些重要历史情境，这就需要教师在教学中播放一些有气势、有节奏的、优秀的民族音乐，激发学生的民族热情，不仅能够培养学生高尚的道德情操，而且有利于提高学生的审美趣味，这样对于培养学生的性格是十分有利的。比如，在对音乐《长征组歌》进行教学的过程中，就可以讲述《长征组歌》创作的历史背景，其中包含的就是中国工农红军长征途中爬雪山、过草地，不畏艰难前行的毅力和信心。这样能够培养学生一种坚韧不拔的道德品质，激发学生的爱国热情，从而培养学生的综合素质，增强学生的爱国情感。

总之，在高中音乐教学的过程中，应该坚持以素质教育为重要的教学目标，这就需要教师在教学中改变传统的教学目标，坚持因材施教的原则，注重培养学生的认知能力，另外要创新教学方法，通过创设情境引发学生对音乐的学习兴趣，更重要的是教师应该通过完善课程设置，最大限度地激发学生的思维，培养学生的创新能力，最后就是要坚持开展形式多样的实践音乐教学活动，让学生在音乐教学的过程中，培养自身的综合素质，从而培养出现代化教育的综合性人才。

参考文献：

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