“互联网+”时代信息技术对高中地理课堂教学的影响

杨淑霞

摘 要：在当前“互联网+”时代，信息技术已经在教育教学领域得到充分的利用，并且对教学工作更多的起着积极的作用。就高中地理教学而言，在课堂上借助信息技术开展教学实践，在教师的精心安排和组织下，对提升学生学习积极性和兴趣，提升教学效果等均有重要的意义。“互联网+”时代下，重点结合实际教学案例，就信息技术对高中地理课堂教学产生的影响予以分析。

关键词：“互联网+”；信息技术；高中地理教学；影响

高中地理課程教学涉及的内容非常广泛，并且跨度也非常大，对学生而言，高中地理学科知识并不容易学习，尤其是自然地理的部分存在难度[1]。在自然地理的学习中，许多内容如区时、时区的计算等等，相对会抽象一些，并且地理学习还要求学生要有空间概念，如此一来学生则很可能面临许多问题。针对这一情况，在当前“互联网+”时代，教师借助信息技术开展教学，对教学中的重点难点讲解也具有一定的帮助。就“互联网+”时代下信息技术对高中地理课堂教学的影响展开了具体的分析。

一、“互联网+”时代的现代信息技术及其应用优势

“互联网+”时代实际上可认为是网络及科技非常发达的时代，在这个时代教育教学可以利用的现代信息技术及平台非常丰富，并且可以从中非常快速和便捷地获取想要的信息和资料。

例如，在教育教学当中，教师可以借助多媒体展开教学，借助电子白板、数字化教学设备等进行教学[2]。现代信息技术有非常明显的优势：（1）现代信息技术的应用非常便捷，如利用手机、电脑等可以快速形成课件等资料，学生、教师随时随地都可以使用这些设备查阅资料或者学习；（2）在现代信息技术的支持下，针对教学中的难点、重点，可以以更加具体、形象的方式呈现，从而能够帮助学习者更好地理解。

当然，在教育教学领域当中，现代信息技术的应用及其优势的发挥，实际还需要教师采取相应的教学方法，精心设计教学过程。

二、“互联网+”时代现代信息技术对高中地理课堂教学的影响分析

从当前高中地理教学情况来看，许多学校都逐渐配备了现代化教学设备，如配备多媒体教室、数字化教学设施等，教学工作也逐渐运用这些设备开展。因此，就现代信息技术对高中地理课堂教学的影响而言，目前来看利远超过弊，主要影响也更倾向于积极的层面。

1.现代信息技术可有效补充地理教学内容

地理教学当中，针对某一主题或内容开展的课堂实践，其中必然还会涉及其他方面的知识，具有“牵一发而动全身”的特点。为此，在教学中，现代信息技术的应用可以达到补充教学内容的作用和效果。

例如，在教学太阳高度角的计算、时间的计算等过程当中，教师借助现代化信息技术如多媒体，可播放幻灯片，呈现计算过程、内容，并且在此过程当中，对如何辨别晨昏线、南北半球等知识，也可进行补充，从而不断巩固过去学过的知识，进一步加深学生对这部分内容的学习。[3]当然，借助多媒体，教师还可以呈现大量的计算练习题。通过现代信息技术，地理教学则有更多的资源和素材。

值得注意的是，现代信息技术在产生这一积极影响的基础上，教师、学生需要对大量的资料进行整理，以及注意不能造成学生视觉疲劳和思维混乱，否则不利于学生获取知识迁移的能力，也会降低课堂学习效率。

2.现代信息技术的应用有利于地理课件的开发

高中地理课程教学需要以大量的地理信息为基础，例如需要对某一地区的经纬度、气候条件、地形、水文等展开相应的分析和讲解。对此，在确定主题内容的情况下，教师可以利用地理课程的特点，创造性地利用网络中的地理信息资源。

例如，在分析工业区位因素的教学当中，教师可根据教材利用现代信息技术形成自己的课件，在该课件的制作过程中，可选择某一具体地区的工业发展案例，以图片、视频、动画等组织和构建，以此用于教学。最终，实现地理课件的开发，在有效教学方法的运用和课堂组织下，不断提高地理教学质量。为此，教师在有条件的情况下，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术来实施地理教学。

综上所述，在现今“互联网+”时代，现代信息技术应用于教育教学领域非常常见，并且在良好的教学组织下可以充分发挥其作用。就高中地理课堂教学而言，以现代信息技术开展教学，其产生的影响更多的是积极的，尤其对学生在地理学习中减轻负担，在丰富的课堂教学中更加自信和简单地学习地理知识，有着非常重要的作用。

参考文献：

[1]李伟.浅谈信息技术对高中地理教学的积极影响[J].新课程（中学），2016（12）：133.

[2]张家兴.信息化环境下开展地理课堂互动教学的有效途径研究[J].亚太教育，2016（1）：58-60.

[3]娄洁.信息技术与课程整合对高中地理教学的影响及政策[J].课程教育研究，2015（3）：254-255.