合作学习，培养合作意识的主渠道

杨艳君

摘 要：合作是共赢的必要前提。与人合作需要个体具有良好的合作意识。合作意识需要在后天教育过程中逐渐培养。合作学习不仅是新课程倡导的主要学习方式之一，也是培养个体合作意识的主渠道。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显论述小学数学教学中的合作学习。

关键词：小学数学；合作学习；合作意识

当今社会，合作共赢已经越来越成为国际社会的共识。合作共赢需要参与合作的个体具有良好的合作意识。个体的合作意识并非与生俱来，而是要在后天的教育过程中不断地培养才能逐渐形成。合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一。合作学习，简单来讲，就是参与合作学习的所有个体为了完成共同的学习任务，在分工明确的前提下进行卓有成效的互助性学习。在合作学习过程中，学生不仅可以彼此交流、互相学习、相互促进，还可以逐渐形成与人合作的良好意识。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年教学实际，浅显论述小学数学课堂教学中的合作学习。

一、营造合作学习氛围——合作学习的重要保障

营造良好的合作学习氛围是引领学生进行合作学习的重要保障。在良好的合作学习氛围中，学生会自然而然地进行合作学习，合作学习的效率自然也会非常高。那么，在小学数学课堂教学过程中，作为课堂教学的主导者，教师应该如何营造良好的合作学习氛围呢？营造合作学习的氛围，首先，教师必须要努力建构和谐融洽的师生关系、生生关系；其次，教师必须要对全体学生进行合理分组，即要在综合考虑每个学生学习能力等实际状况的基础上均衡分组。

例如，在教学人教版小学五年级数学上册“小数的乘法”这部分内容的时候，首先，笔者根据学生的计算能力以及迁移类推能力等实际学情对学生进行了分组；然后，笔者利用一个师生合作的小游戏导入了新课。如此一来，为在课堂教学中引导学生进行合作学习营造了良好的氛围。

通過教师坚持不懈地努力，良好的合作学习氛围逐渐被营造了出来。在良好的合作学习氛围之中，学生就会轻松愉悦地参与到合作学习之中去，合作学习的效率定然也会大幅提升。

二、把握合作学习时机——合作学习的必要前提

把握好合作学习的时机是开展合作学习的必要前提。合作学习绝对不能够自始至终贯穿于课堂教学的全过程，而是要恰到好处地选择合适的时机开展。换言之，在课堂教学中，对于一些确实需要学生合作学习的环节，教师一定要引领学生进行合作学习，对于一些完全没有必要合作学习的环节，教师要坚决摒弃合作学习的方式。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师一定要审时度势，准确把握好合作学习的时机，切实发挥合作学习的重要作用。

仍然以教学“小数的乘法”这部分内容为例，为了让学生透彻地理解小数乘以整数的计算方法以及算理，笔者引导学生采取了合作学习的方式探究这些内容。小数乘以整数的计算方法以及算理既是本课的教学重点，又是本课的教学难点，在这样的时候引导学生合作学习恰逢其时。

教师在统揽课堂全局的前提下，恰到好处地引领学生进行了合作学习。恰到好处的合作学习为小学数学课堂教学效率的提升起到了推动作用。

三、设计合作学习活动——合作学习的主要平台

多元丰富的合作学习活动是学生进行合作学习的主要平台。在合作学习活动中，首先，清晰明确的合作学习目标自然是不可或缺的。因此，教师一定要在深入挖掘教材教学内容的基础上，准确无误地制定出清晰明确的合作学习目标。其次，行之有效的合作学习方式也是不可或缺的。因此，教师务必要在全面了解学生实际学情的前提下，结合合作学习内容，精心设计一些妙趣横生的合作学习方式。有鉴于此，教师在设计小学数学合作学习活动的过程中，必须要制定明确的合作学习目标和选择有趣的合作学习方式。

例如，在教学人教版小学数学五年级上册“小数除以整数”这部分内容的时候，笔者精心设计了合作学习活动。合作学习的目标是让学生学会除数是整数的小数除法的计算方法；合作学习的方式是小组讨论、分组汇报以及教师总结等。

此外，为了更进一步地提升合作学习的实效，教师还必须要采取各种有效的评价策略对学生合作学习的效果进行及时准确的评价。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要在全面了解学生实际学情的基础上，积极主动地营造良好的合作学习氛围，为合作学习的顺利开展提供保障；教师要在统揽课堂教学全局的前提下，准确无误地把握引领学生合作学习的时机，为合作学习的顺利开展创造前提；教师要在紧紧围绕课堂教学内容的基础上，精心巧妙地设计丰富多元的合作学习活动，为合作学习的顺利开展搭建平台。总而言之，教师要在小学数学教学中卓有成效地开展合作学习，在提升学生数学核心素养的同时潜移默化地培养学生良好的合作意识。概言之，教师要让合作学习成为培养学生合作意识的主渠道。

参考文献：

[1]王柏丹.浅谈小学数学合作学习[J].新课程（中旬），2017（1）：37.

[2]王俊琪.小学数学合作学习浅析[J].读写算（教师版），2017（31）：187.

编辑 赵飞飞