小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨

于云霞

摘要：在小学语文教学中，阅读与写作教学是最重要的两个部分，且阅读教学与写作教学是相互促进、相互影响的关系，在阅读中积累的素材及资料能够作为学生的写作素材使用，为写作奠定基础。本文分析了小学语文教学过程中阅读与写作教学的融合教学途径，旨在提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文   阅读   写作   融合

小学是语文学习的基础阶段，在小学语文教学过程中，阅读及写作教学是相互促进的关系。但由于现阶段小学语文阅读教学和写作教学严重脱节，影响了小学语文教学的有效性，导致阅读教学与写作教学的教学水平难以得到有效提高。在新课程教学理念的倡导下，教师应将阅读与写作教学相融合，以提高小学生学习的效率。

一、小学语文教学中阅读与写作教学融合的作用

在小学语文阅读与写作教学过程中，教师将阅读与写作教学相融合，有助于学生通过阅读积累写作素材。教师可以在阅读教学过程中，向学生推荐适合学生阅读的文本材料，学生在阅读过程中将经典的故事情节、优美的景色描写的片段摘录下来，为写作积累素材。此外，阅读与写作的融合教学还能拓展学生的知识面，使学生了解更多在课堂学习过程中了解不到的历史文化、风俗人情及名人故事等。另外，教师可以引导学生与写作紧密结合，将已掌握的知识运用在实践中的教学目标。

二、小学语文教学过程中阅读与写作教学的融合途径

1.激发学生的阅读兴趣及写作积极性

在语文阅读与写作的融合教学中，教师应激发学生的学习兴趣，给予学生独立的阅读及思考时间，选择一些趣味性较强的阅读文本，调动学生的积极性，并在提高阅读兴趣的基础上循序渐进地增加阅读难度。在激发学生的阅读兴趣后，教师可以针对学生的写作兴趣进行培养，指导学生在阅读过程中摘录自己喜欢的、经典的故事典故等。在写作教学过程中，教师可以指导学生结合写作题目寻找契合主题的故事或典故进行运用，提高学生的阅读水平及写作水平，降低写作难度。

2.重视读与写相结合的教学

阅读是一个不断积累及吸收的过程，而写作是一个表达自我的过程，阅读是写作的基础，学生在阅读过程中能从文本中搜集更多的写作材料，学习别人在写作过程中的表达方式与表现方式，并适当地将写作技巧运用在写作过程中，从而提高自身的写作质量。

如在教学《手捧空花盆的孩子》时，教师应让学生通过阅读来理解及掌握文章的主要内容，继而引导学生分析及探究文章中的写作特点、结构及中心思想。然后，教师将“原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？”作为例句，要求学生进行句型的模仿。最后，教师要引导学生养成在阅读过程中记笔记的良好习惯，让学生学会带着问题思考及阅读。

3.转变传统教学方式及教学模式

在小学语文阅读与写作教学过程中，教师应转变传统单一、枯燥的教学模式，采用生动多元化的教学方式，通过任务导学法、问题导入法、小组合作教学、创设教学情境及多媒体教学等方式，提高学生的阅读理解能力，再通过不断阅读及写作练习，提高学生的语言文字表达能力。

如在教学《美丽的西沙群岛》时，教师应通过多媒体信息技术搜索与西沙群岛相应的图片、视频，供学生观看，让学生如同身临其境，加深学生的理解及感受，让学生在今后的写作过程中能发挥想象，顺利写出优秀的作文。

三、结语

在小学语文教学过程中，教师应将阅读与写作教学融合在一起，通过实施多种教学方式，激发学生的阅读与写作兴趣，促进学生在阅读与写作教学过程中养成良好的阅读习惯及写作技巧，最终促进小学语文教学水平的提高。

参考文献：

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[2]杨翘名.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].課外语文，2017，（10）.

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[4]牛红莲.小学语文写作教学中教材资源的开发和利用[J].教育理论与实践，2017，（32）.

（作者单位：江西省鄱阳县银宝湖乡中心学校）