初中生物教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究

王立国

摘 要：在初中生物教学中如何更好地运用信息化技术，提高学生的思维能力。不去墨守成规，而是从教学中不断吸收经验，改变现在使用的教学方式和观念。本文就将探索如何提高学生的创新思维能力进行思考和研究。

关键词：初中生物教学;信息技术;创新思维能力

什么是创新思维？即就是一种和常规思维截然不同的思考方式和思考结果，而且在用它解决问题的时候会出现很多很新奇的结果。它是指利用这种思维方式去突破原有的思考方式，以一种不寻常的角度和方法去思考，提出更具创新性的答案，来产生一种更具价值、更创新、更有意义的思考结果。其实我们每个人都具有独特的价值和分析问题的角度，但是这种潜力是需要去不断培养与开发的。

那么，到底应该如何利用现有的先进技术在初中生物的教学中培养学生这种创新性的思维能力呢？

（一）转变教育观念，培养学生的创新思维能力

初中生物的课程改革新方向：第一，明确改革方向，把学生放在首要位置，根据学生现在的知识水平和客观条件去提升能力，更好的发展。学会站在实际角度考虑问题，真正的解决现在面临的教学问题，将学到的东西能真正利用到生活中。第二，利用学生自身的创造力与想象力，将创新意识和创新精神提升到另一个全新的角度。

（二）转变教师观念，营造良好的创新思维环境

教师观念会在很大程度上影响学生的观念，所以教师更应该多思考，多站在学生的角度上去考虑问题，去想办法培养学生创新思维。良好的创新环境是塑造创新思维的必要条件，因此我们应该尽可能地去创造一个干净、和谐、轻松和愉悦的学习环境。首先就是营造一种融洽的氛围，让教师和学生成为朋友，并且经常交流各种内容，帮他们解决实际问题。其次，我应该建立一种教师起引导作用，学生作为主体的教学模式，让学生对教材产生疑惑，鼓励学生对教材提出问题和建议，补充和创新设计性实验，有目的地进行课本教学。第三，我们应该想办法激起学生对于学习的热爱，让他们在学习中能够获得乐趣，并且愿意自主学习。

（三）改变教学方法，充分利用信息技术，培养学生的创新思维能力

在课堂上采用多媒体信息技术，让学生们激起兴趣，并且不断丰富他们的眼界，开拓自身知识，让学生真正地融入课堂，变得更加热爱学习。而且这种方式也可以让学生的参与度和兴趣都变得更加浓厚，达到独立思考问题的目的，从而更好地发展自身。在教學过程中，可以恰当地采用更加新奇的教学方式，如讨论式教学、情境教学、网络教学、探究式教学、小组合作教学等多种新颖的教学方法。信息技术化的应用能够让教学变得更加生动直观，多媒体网络教学更是能够实现距离、速度与现实的转换，不仅能容纳更多的信息，实现一种超越空间的传播，而且传输过程也极其方便。只要合理的运用多媒体信息技术，启发和扩充学生的知识，寓教于乐，不断提高教学效率，才可以培养出更具创新能力的学生，也能让他们积极和自主的学习。

（一）应用信息技术，激发学生创新思维热情

培养创新能力很重要的一个条件就是让学生学会肯定自己，只有学生有了积极乐观的心态，并且为之不断努力，才可以能够独立解决问题，大胆地提出自己的想法，在每一次遇到的问题中不断学习，才可以更加全面的发展。因此，每当学生感到困惑，遇到挫折，教师就应该鼓励学生发现自我，克服自我，超越自我。当然，学生提出的想法并不都是可行的，也不都是实用的，但是对于他们个人来说还是新的。我们应该经常性地在课堂中表扬学生，让学生在解决和发现问题中逐渐建立自信心。在正常的课堂教学中，只有重视多媒体信息技术的应用，引导学生思想开放，才能进行创新实践。

（二）应用信息技术，培养学生发散性创新思维能力

如果单单强硬的接受知识，学生一定不能接收地很好。只有让他们独立思考那些问题，并且掌握解决问题的方法，这才是最好的教学。但是现在许多老师都忽略了这一点，他们一味地想要让学生去接受知识，但是这样反而让学生产生一种抗拒心理。

发散性创新思维是一种创新思维中很罕见的思维方式，因为它更加综合和多向性。这种思维方式能够克服传统思维的奇异性和单向性，有效地锻炼学生的思维流畅性。虽然有些学生的建议是天真的，甚至是错误的，但它们都蕴含着创新的火花。例如：美国学者赛尔曼发现链霉素的过程：他依据结核杆菌在土壤中遭到破坏的事实，大胆设想，土壤中一定存在结核杆菌的拮抗菌，通过努力他终于在1943年从土壤中分离出产生链霉菌的放线菌。由此在实验教学中，我们应组织学生大胆改进生物课本中的教学实验，敢于标新立异，通过电脑等多媒体信息网络查询资料，小心进行模拟验证。例如，在七年级生物下第二章测量某些食物的能量的实验中，一些学生发现锥形瓶子太大，温度上升太慢。通过计算机信息查询和模拟试验，对多种玻璃容器进行了实验。决定改用试管去进行这次的教学实验。最后效果非常的显著。

（三）应用信息技术，培养学生终生的创新思维能力

培养这种思维能力就是为了树立一种终身学习的理念，而这种理念也让学生变得懂得、善于和更加热爱学习。只有不断学习，掌握新的技术，用最恰当的方法去引导学生，才能站在知识创新的前沿，真正跟随科技发展，利用科技将学生的能力提升地更高。学习的道路虽然很漫长，但是只要坚持走下去就一定会有收获。

在生物教学的过程中，学生所学的绝大多数知识都是来源于课堂，课堂就是提升学生思维能力的重要场所，因此老师应该担起这个责任。所以，只有我们掌握创新思维的培养目标，积极探索并敢于创新，搜集整理创新思维教材，灵活运用有效的信息技术教学方法和手段，才能充分挖掘学生的创新思维潜能。