市场化导向的高职翻译教学改革研究

吴可佳

摘 要：经济全球化让中外关系日渐紧密，而中外交流作为达成经济合作意向的重要环节，需要清除双方的沟通障碍，从而确保合作的顺利进展，为此翻译人员的素质必须经得起严格的考验。高职院校是提供翻译專员的中坚力量，然而其传统翻译专业课程的教学理念、手段以及质量都完全不满足新时期对翻译人才的高标准，急需适当的措施进行调整。本文主要分析了当前高职翻译教学模式的漏洞，并且基于市场化导向的前提研讨相应的解决策略。

关键词：市场化导向;高职翻译;教学改革

虽然各大院校都设有外语专业，经过专业辅导的学生却仍旧普遍出现了翻译水平的欠缺，课堂知识与实际运用的衔接断层，加之平时缺少相关的表达训练，以及对突发情况的惧怕心理，致使学生往往只会纸上谈兵而逃避实战训练，最终导致外语专业毕业人数众多，而真正进入翻译岗位工作的人却寥寥无几，长此以往翻译职位的空缺可能会直接影响中外合作的持续发展。

一、高职翻译教学的现存不足

（一）缺乏职业针对性。与一般的外语翻译不同，市场化情境下的社会需要更多能够合理应用专业术语的人才，而高校翻译课程局限性较大，一味地注重提高学生的外语基础，表面看来学生对日常翻译都得心应手，事实上各类企业各个部门的常用术语各有偏重，而高校教师通常把翻译当作外语学习的一部分，学生记忆的单词看似各行各业都有涉及，毫无针对性的教学反而给学生传达了错误的观念，加重其学习负担，又与未来入职所处的特定领域关联不大，实用性较差。

（二）课程设计较单调。翻译并不是简单的中英文对照，还需采取一定的加工手段，使其更加顺畅和容易理解，这意味着学生还要同步更进外语对应的文化背景和最新的市场信息，然后逐渐形成国际化视野。目前高校的翻译课程大多都始终无法冲破教室的束缚，无论是内容还是形式都实行着一套一成不变的步骤，即根据教材例句解释难点和完成翻译练习，但是更新课本必然要经历较长时间，难以与变化莫测市场环境保持一致，且刻板的知识点不利于学生灵活思维的养成，一旦在翻译工作中面对不曾练习过的句式就可能手足无措。另外许多高校并没有还原真实的职场翻译现场，组织到企业实地演习的机会更是少之又少，学生的职场表现不容乐观自然就不足为奇了。

（三）评价方式不恰当。受到条件的限制，现在高校翻译课程的考核渠道大多还停留在笔试，且考试范围仅限文章、段落亦或句子的翻译，而忽视了职场交际、办公软件应用等能力，而且对结果的过度重视会让教师忽略学生学习过程中自主探索、共同研讨等能力的培养，最终的成绩其实与学生专业水准并不相符，老师很难从中发现学生的欠缺之处，对教学计划的改善意义不大，对于企业的参考价值更是微乎其微的。

二、高职翻译教学的改进方案

（一）扩充教学内容。打好语言基础固然重要，但教师更应以学生未来的职务需求为目标，兼顾专业词汇和翻译技巧的传授，面对如此繁重的教学任务，有限的课堂时间和老师的监督自是不够的，所以借助布置主题引导学生自主选择研究方向，搜索材料并总结，最后得出自己的见解，以此来锻炼学生自我发展的技能才是高效的教学方法。除此以外，教师还应与各大企业人事部门保持密切联系，调查其对翻译人才的需求，尽可能将课堂内容向职场所需的有关知识靠拢。

（二）丰富教学方式。除了扎实的理论功底，教师也应尽量设计开展更多新颖的教学活动，例如带领学生参观企业，旁观翻译人员的工作，让学生亲身感受该行业人才的必备要素。利用新型电子设施来播放图像或视频，可以使课堂囊括更加全面充足的理论，有助于提升学生的学习兴趣，加深其对复杂知识的感悟，同时其运用也符合现代市场的信息化现状。

（三）完善评价体系。翻译强调的是思考历程，唯有精准把握每个部分的细节，才能得到准确无误的结果。由于其综合性较强，两国语言风格、文化差异、新闻实事，所在岗位的领域知识乃至翻译时的心态都可能影响翻译的效果，这样庞大的信息储备注定要依靠学生大量的日常积累，也直接证明了考试类型必须多样化，才能完整地反映学生知识与技能的掌握情况，可以实行开闭卷以及翻译实践等考试模式，并且结合学生平时的表现和态度，从知识、技能、临场发挥等各角度对其专业素养产生详细周密的认知。

总而言之，市场化导向下的教学是经济全球化社会提出的要求，也是高职学生联结课堂

和社会的最佳途径，所以教师应当抱着长远发展的眼光实时观察人才市场的动向，紧跟社会变迁的脚步，为学生日后学校与工作的流畅过渡做好准备。

参考文献：

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[2]王莎.探讨高职英语教学中对学生翻译能力的培养[J].课程教育研究，2013，（10）：118-119.

[3]李晓超，孔博.基于市场化导向的高职翻译教学改革研究[J].当代教研论丛，2017，（11）.