浅谈新形势下中职学生的自主管理

冯海兰

摘 要：经过多年的研究发现，中职学生的自主管理能力相对来说比较差，这非常不利于班主任开展班级管理工作。学生的自主管理能力是学生对自身行为约束的体现，约束了自身的行为，遵纪守法，可以提升学生的学习主动性，激发学生不断的努力学习。因此，中职教师应当去探索如何提升学生的自主管理能力，从而提升教学的质量。

关键词：中职学生;自主管理;策略

在新时代的的背景之下，时代对学生的要求更高，学生也有了更优质的学习环境和更广阔的发展平台。由此，学生需要加强自身的管理能力，不断的提升自身的专业素养，不辜负社会提供的良好条件。中职学生相对来说自主管理能力比较差，那么这就需要班主任的协助，班主任应当不断引导学生逐渐培养起自主管理能力，学生自主管理能力提升了，班主任对班级管理就不需要花费太多的精力[1]。

一、中职学校学生的现状分析

中职学校的整体实力要比普通高中要低，学校的综合学习能力相对弱。因此，在中职学校中，学生对学校的规章制度的遵守情况非常不如意，其自控能力比较差。部分学生在学校的学习和生活当中，常会违反学校的规章制度，在课堂上不认真听课，更有甚者不通过正常的请假手续，偷偷溜出学校到网吧打游戏。还有的学生经常早退、吵闹，不听从班干的劝说，辱骂班干。也有的学生喜欢挑事，在学校打架斗殴，不听从班主任的管理，和班主任顶撞等等。如今，中职学校班主任的班级管理工作越来越难开展，正常情况下班主任需要住校，便于及时处理学生问题。

二、学生自主管理的必要性和可行性

（一）学生管理的必要性。一个人的自主管理能力对自身的发展非常重要，特别处于中级学习阶段的学生，此时的学生处于叛逆期，因此，一旦缺乏自主管理能力，学生将会不思进取，学习和生活都受到非常大的影响。在传统观念的影响之下，教师和家长会一样希望学生一直都能够乖乖的听话，做个守规矩的好孩子。然而，在新形势下，网络时代的快速发展，社会经济的大力发展，我们的生活环境早已经发生了改变，更需要注重对学生自主管理能力的培养。学生的自主能力培养主要在于教师的适当引导，根据学生的实际情况对学生做出正确的管理，不可过分的约束学生的行为，要以鼓励的方式帮助学生转变观念，加强自身的主体意识。

（二）学生自主管理的可行性。学生自主能力管理培养可以在班级管理当中开展，教师在班级的管理当中要特别的关注学生的心理状态的变化，及时的了解每一位学生的性格特点，提出适合学生的管理制度，让学生易于接受，避免学生产生排斥心理。另一方面，教师在处理学生问题时，不可片面看待问题，要充分了解实际情况，了解学生心理态度，客观的处理问题。

三、如何培养中职学生的自主管理能力

在中职学校当中，学生的自主管理能力培养应当回归班级的管理中。中职学生在学校生活中，相处最多的就是班级里面的同学，大部分的时间都是在过班级的集体生活。由此，中职学生的自主能力管理培养在班级管理中开展更能便利于班主任管理班级，同时也能够提升学生的自主管理能力。[2]。我认为学生的自主管理能力培养应当从学生自主学习和自主选择中培养起来，具体如下文。

（一）角色明确，及时评价。班级的管理需要职责明确，才能责任到人。班级的班干的选择特别重要，这关系到学生对班干的认可。因此，在班干的選择中，班主任不应该直接任免，应当由班级里面的学生来选择。通过班级集体讨论会议，通过自荐和推荐的方式公开竞聘班干，最终通过全班学生的投票来选取出班干。选出的班干名单要打印粘贴在班级的公告栏，在公告期内有异议可以跟班主任提出。班干的选出，大家各司其职，分工来管理班级事务。在学生自主管理的模块上，应当采用德育积分的方式进行，班干要担负起责任，根据学生日常的行为以及班级工作的完成度（比如打扫卫生等）进行打分，班长定时公开德育积分表。以此来激励学生逐步的培养起自身的自主管理能力。

（二）帮学生做选择，让学生做决定。学生的自主管理能力培养，应当让学生充分发挥自身的主观能动性去做选择。在班级管理中，可以采用帮助学生选择，让学生自主决定的方式来提升学生的自主管理能力。比如，在班级的团日活动中，班主任可以提出让学生在法制教育、思想品德、文明礼仪、爱国教育四个内容当中选择一个内容来作为团日活动的主要内容[3]。再让班干组织班级所有同学一起讨论选择，让学生自主决定团日活动的内容。除此之外，在班级的课堂学习当中，教师也可以适当的给机会让学生自主思考问题，最后再针对学生探索到的内容进行分析对错。这样久而久之，学生会逐渐养成自主学习的能力，从而提升自身的自主管理能力。

一个优秀的班集体需要班级学生的共同努力，一个优秀的学生需要有较强的自我约束力。在如今的发展趋势下，我认为中级学习阶段的学生需要学会约束自身的行为，特别是中职学校的学生。在中职学校，想要得到更好的发展，学到更多的知识，那就需要学生从自主能力方面着手，提升自身的自主学习、自主选择等自主能力，从而提升自身的自主管理能力，这样一来就班主任对班级的管理就更轻松更有效，学生就能得到更好的发展。

参考文献：

[1]封海萍.浅析中职数控教学中的自主管理教育[J].江苏科技信息：科技创业，2012（7）：74-74

[2]任开军，汤黎萍.浅谈职校学生自主管理背景下的班级管理策略[J].科技视界，2015（2）：258-258.

[3]叶周.浅谈新形势下中职学生的自主管理[J].考试周刊，2017（58）：4-4.