基于团建工作培养新时代中职生的三种能力

段奕冰

摘 要：在新时代中国特色社会主义号召下，全党全国对广大青年提出了新要求，作为凝聚青年阵地的共青团需要发挥更大的作用来培养新时代的新青年。本文结合我校团建工作现状，将新时代中职生需要的能力概括为三类，即政治能力、實践能力和创新能力，并进一步讨论通过基层团组织建设来培养新时代中职生三种能力的对策。

关键词：新时代;基层团组织建设;中职生;三种能力

习近平总书记在党的十九大工作报告中指出“中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”表达出了全党全国对青年的殷切期望。共青团作为培养青年的阵地，扮演着联系党和青年的纽带角色，担负着为党和国家培养先进青年的历史使命。尤其学校共青团组织因学生特征而要在价值观建设、能力培养等付出更多的心血和努力。作为一名中职学校团干部，如何通过加强学校基层团组织建设来达到为新时代培养新青年的目的，成为了现在以及今后一段时期需要思考并逐步落实的主题。

一、培养中职生三种能力的意义

根据习近平总书记对广大青年的要求，结合中职生年龄特征和未来发展，我将新时代中职生的三种能力概括为政治能力，实践能力和创新能力。分别从思想、实践和创新三个方面入手，依托我校基层团组织建设，扩充先进青年内涵。

（一）思想为根，政治坚定

中职生的年龄一般在15至18岁之间，正是构建人生观、价值观和世界观的关键年龄阶段，自己的是非观还没有完全建立，容易被各色欲望迷住双眼，盲从自以为的大流。在这个美好而危险的年纪，要让他们不轻易被迷惑，就要充实他们的精神世界。利用社会主义核心价值观、中国梦等多元化的科学理念，勇敢担负起捍卫、开拓新时代的重任。做思想坚定的信仰者，形成富有中国特色的政治能力是新时代中职生的根本性要求。

（二）实践为枝，技能强身

职业教育培养的是应用型高技能人才，是活跃在生产第一线的先锋者。随着职业教育越来越受到重视，职业教育的影响被更多人认可。逐渐在世界技能大赛上赢得荣誉的中国军团，将中国职教带出了国门，也让社会对职教有了很大的改观。平台的升高，社会的赞誉无一不在将职业教育推到了一个新的高度。学生缺失了实践能力无疑违背了职教的初心。因此，实践能力是新时代中职生的硬性要求。

（三）创新为果，推动发展

在十九大的整篇报告中一共出现了59个“创新”，足可见国家对创新的关注和重视。近几年国家在学校中大力推动“大众创业，万众创新”，中职生作为社会建设事业中的中流砥柱，未来将在建设生产线上发挥巨大作用，对实现制造强国意义重大。因此，开拓创新意识、培养创新能力是新时代对中职生提出的挑战性要求。

二、我校基层团组织建设的现状及存在的问题

培养好团员的先进性、宣传好团的阵地、做好党的桥梁、服务好青年的成长是共青团的职能。经过多年实践，我校基层团组织中优秀的地方固然有，但存在的弊端也逐渐显现。

（一）以团员管理为基础，组织机构缺乏活力

一直以来我校以校团委为中心、教研室团总支为纽带、班级团支部为执行单位，三者联动来组成基层团组织机构。本来是一个层次分明、职责明确的运行机制，但随着长时间的运行来看效果并不理想。一方面，教研室团总支上传下达效率低，工作缺乏主动性，使得教研室对团员的凝聚力大打折扣，团员找不到组织归属感，削弱了身份认同感;另一方面，班主任对共青团工作重视不够，不能很好地把学生教育管理与团的教育联系起来。长此以往，仅通过校团委单方面安排工作，不仅得不到重视，对青年的教育也得不到持续性深入的作用。这样缺乏活力的组织机构减弱了团的影响力和实效性，对青年的培养功能也随之降低。

（二）以团的活动为途径，学生缺乏主动性

总的来说，团的活动主要包括两个方面，一是全校性的团员活动，二是学生社团活动。在全校性团员活动上，主要通过如征文书画活动、文体活动等多载体将十九大精神、社会主义核心价值观、中国梦等理论内容分解落实。学生社团则更具有自主性。但不论是团员活动还是学生社团活动，普遍存在学生参与活动的积极性和主动性不强，活动对学生的吸引力弱等问题。究其原因，学生需求与团的供给不匹配;学生个人能力有限，难以找到参与感。多种原因叠加造成了学生参与团的活动主动性差，这对于发挥共青团的工作无疑是个巨大的阻力。

（三）以创新能力为延伸，学生缺乏先进性

我校学生普遍的创新意识比较淡薄，创新能力也随之稍显薄弱。一是教师的引导不够，未将创新作为一种独立的能力来培养;二是团员先进性不够。原来粗放式的入团程序造成了团青比例略高，加之团支部功能发挥不充分，引起团员意识淡化，对团员身份的荣誉感和责任感降低，团员先进体现不出来，理应起到的带头作用没有发挥出来，创新能力的培养无可施展。

三、提升基层团组织建设，培养中职生三种能力

为适应新形势下的培养目标针对我校现状，我从以下几个方面入手，通过强化基层团组织建设来达到培养中职生政治能力、实践能力和创新能力的目的。

（一）转变基层团组织运转模式，提高活力

就机构僵化的问题，建议取消班级团支部，由团总支对所属团员重新划分为不同团支部，均衡支部人数，推选各支部团干部，并聘请本教研室党员教师作为各支部导师。这样既将团员和其他同学分割出来，让团员更能意识到自己身份的不同，又能通过党员导师加强党对团的领导和联系。当然，这种模式对于教研室团总支的要求更高了。建议使用教研室团总支聘任制和考核制。由校团委选聘平时表现积极良好的青年教师担任教研室团总支干部，并对其日常表现进行学期量化评分，综合三年的评分结果来确定是否续聘，根据考核结果适量评先评优。

（二）持续深入加强思想引领，培养政治能力

在具有活力的基层团组织基础上，加强对中职生政治能力的培养。贴合学生实际，持续深入地推进学习十九大精神、社会主义核心价值观、中国梦、工匠精神等教育理念的学习和落实。首先营造良好的宣传氛围。通过宣传展板、校园广播、校内刊物、微博微信线上线下“双管齐下”，在人流密集场所粘贴宣传标识等手段来达到视、听觉多角度、长持续地政治教育，在反复强调中让学生形成深刻印象;其次加强团总支学习活动。通过团课、组织生活会、支部会等团的学习交流形式，利用典型事例、先进榜样、实践活动等方式来达到践行学习内容的目的;最后开展主题鲜明的团的活动，检验学习成果。

（三）按需更新学生社团，培养实践能力

实践能力不仅包括专业技能操作，也包括对价值观的践行能力。除去课堂上教师所教授的专业知识，学生社团是一个培养专业能力的好地方。各类专业社团即能迎合学生兴趣，又能作为一项技能延伸教育的组织。即活跃了团的氛围，又培养了学生的实践能力。学生社团功能强大，但必须供需相适才能发挥作用。量精质优的学生社团更能带动校园文化活力，激发学生参与热情。以学生社团为平台，通过兴趣养成来达到实践能力的培养目的。

（四）增强意识引导和平台建设，培养创新能力

培养学生的创新能力，首先教师的思想要开阔，打破思维定势;其次要找好创新的载体和形式，让创新不再停留在意识层面。例如，电工专业的机器人制造、烹饪专业的创意食品雕刻、计算机专业的编程等。将创新和专业结合更有利于教育教学。此外，通过开展富有特色的专业技能竞赛、创业竞赛、知名企业家进校园宣讲、到校外参观先进企业等活动，拓宽学生的视野，开拓学生的思维。鼓励学生参加到各类创新性赛事中，积累比赛经验，以赛促新。

综上所述，从具有根本意义的政治能力，到关乎成果的实践能力，再到无限延伸的创新能力。新时代中职生的三种能力明确而深刻。培养好这三种能力，就是在社会发展浪潮中致胜的法宝。我校共青团会在搭建平台、服务青年、培养青年的道路上奋力前行，切实培养好新时代中职生的三种能力。

参考文献：

[1]黨的十九大报告全文[OL].新华网，2017-10-18.

[2]黄楚安，连检，刘茜，高卫松.高校基层团组织构建模式、职能建设与活力提升路径探析[J].晋城职业技术学院学报，2016年.

[3]李瑞静.新时期高校共青团基层组织建设及工作路径探析[J].现代交际，2016年.