浅议如何提升初中班会课的有效性

于淑文

（白山市第十六中学，吉林白山 134300）

1 初中班会课的现状

通过多年的教育教学实践，结合自身的班主任工作经历，以及对外校优秀班集体班会课的观摩和学习，发现目前的中学班会课主要存在以下几个问题：

（1）班会内容做不到与时俱进。班会的内容一般都是由学校德育部门拟定的，据我了解，部分学校是开学初就由德育部门下发了本学期各周班会的主题，再让班主任分配任务给班委成员，学生早作准备，及时开展；有的学校则是每周拟定一个主题，有时会根据时令节日和教育厅的政策发生改变和调整，但大部分的主题都是有史以来已久，一种经验保留。而部分学校的班会主题是经久不变，类似于任课教师教学中的“经验教学”，一朝拟定好方针政策，多年都不会再去变更一下，经久不衰地沿用下去，显得无比的陈旧和老套。

（2）班会形式固化、单一。每次班会的各个环节都被在座的学生了解甚透，毫无悬念。而学校不外乎携带相机和德育部门的领导来进行拍照，证明该班级已遵照指示按时完成了任务。而真正意义上的学生心灵的参与度并不高。记得自己读书时候班级开展有关“孝心”等此类主题班会的时候，总会有学生感动流泪，整个班会课堂的氛围充满了真情和纯粹，真正用心去感受自己的双亲对自己的爱，反思自己做得如何不够。而现在的孩子开这样的班会课，却很少出现这样令人感动的场面，大家都不愿主动推心置腹地来诉说，诉说自己的感动，表达对父母的爱。现在小孩很会隐藏自己的感情，很难从他们看似乐观的脸庞上看透他们内心的所思所想，就这样一次次错过时机，让主题班会课在嬉笑怒骂中草草收场，极具功利性地完成任务。

（3）班会反思和点评走过场。依然如同完成任务一样，班主任对班会的点评也不够深刻和彻底，比较泛泛而谈，言简意赅地对参与的同学进行简要的表扬，对不太圆满的地方简要指出，实则并不能起到很好的促进作用，学生没有将真正的建议铭记在心，也不知该从哪里做起，无从下手修改，得不到进步。而参与的也只是班委会的几个同学而已，对于班会的效果和制作等各方面，不同的同学一定会有自己不同的见解，这时候老师就应该让学生也适时地对同伴做出点评，换做是他，会有怎样更好的方案和见解吗？同伴的建议比老师的建议更能打入学生的内心，也更能促进他们进步和互相之间的良性竞争。这样主题班会课在一次次的磨合中水平会得到很大程度上的提高。

2 提高班会课有效性的重要意义

（1）是对于做好德育教育工作具有重要意义。于漪说过：“教育不能急功近利，立竿见影，要教在今天，想在明天，以明日国家建设者的素质要求和德才标准，指导今日之教学。教师要让学生明做人之理，明报效国家之理，这是精神支柱，千万不能重智轻德，办没有灵魂的教育。”这些话充分说明我们德育工作的重要性，而班会课在学校也都归属德育部门，这就要求我们教师必须更新教育思想，与时俱进、树立大教育观，把德育工作落到实处，带领班级开好每一次班会课。

（2）是解决班级和个人问题具有重要意义。班会课可以为班级的建设出谋划策，可以为学生解决一些难以解决的问题。它是学生和老师在课余时间交流的一个良好方式。一次有意义、深刻的班会课可以在孩子们的心中留下永久的印象，起到终身的教育作用。这是我们知识课堂上无论如何都难以做到的。因此每次的班会课班主任和学生都应力争做到最好，内容最充实，参与程度最高，最完善的一次心灵洗礼。

（3）是在班集体建设中具有重要意义。班会课不能流露于形式，但也不是就不需要拍照或记录。当每个孩子在班会课中都有所展示，有所贡献的时候，我们当然要把他们记录下来，这是他们成长路上的一道风景。也是我们班集体建设中的一道亮丽风景。多年以后当同学们看到那些发黄的老照片，那时候自己的成长和进步，老师的鼓励和同伴的帮助，将会是多么幸福的事情。这也是我们学习知识的单纯课堂上很难找到的美好。

3 提升初中班会课有效性的重要举措

3.1 创新班会主题

3.1.1 学校合理拟定

根据学校的传统和教育教学大纲而定，具有较好的参照作用，这种方式可以在学期初就分发给班主任，让班主任有规划、有计划地分配班委成员去组织和完成，给同学们很充足的准备时间。另外建议学校的拟定不要占据掉全部的班会时间，每个月四次时间中拟定一次或两次，剩下的两次班会主题由班主任、班级自行拟定，或根据教育厅的德育内容来拟定。

3.1.2 根据班集体建设中的突发问题选择

现在的中学班集体基本上都是班主任跟班式，三年的共处时间，每一天都处在班集体的完善和建设中。在这样一个过程中就不可避免出现各种类型的问题，甚至会有难以预计的突发状况，这也需要有一个合适的时间来进行探讨和解决。班会课就是一个很好的利用形式，班主任可以根据班级的实际情况来确定主题，让学生组织、参与，共同解决。

3.1.3 根据适时节日的主题选择

一些国家规定的例如妇女节、植树节、劳动节、教师节等法定节假日，学校在制定班会主题时都有所考虑，另外国家和地方也会有一些大型活动，如白山市2017年长白山之夏、东北亚博览会等内容，也都是很好的班会课可以参考的主题，作为国家和地区的小主人翁，试想自己可以做些什么力所能及的事呢？不妨利用主题班会的形式来共同学习和探讨一下。

3.2 拓展班会形式

班会形式目前来说大部分都是在室内开展，偶尔会有公开课的班会课，选择在室外进行。这其实就造成了班会课很大的局限性。完全可以自由地拓展开来，室内、室外合理选择，甚至有些任务的布置可以通周进行，让学生在课余时间完成。如果在室内，形式上也完全可以更灵活、机动一些。

3.2.1 室内形式的拓展

可以完全在教室内，在课桌和黑板上做文章。有画画天赋的学生来布置黑板，课桌拉开适合有才艺的学生进行表演和情景演绎等。其次班会内容上也不仅仅只是一些诗歌或名言警句，要让全体同学都互动起来，每个人都有参与其中，来诉说，来表演，来出谋划策，并有所感悟和收获。

3.2.2 室外班会课的尝试

有些主题的班会完全可以将孩子带到室外进行，例如“孝”的主题，完全可以真正去敬老院看看，帮助那些爷爷奶奶做些实事；关于“安全”的主题，则可以将孩子带到街上去，在车水马龙的环境中我们应该怎么做，大人们的表现有没有不好的地方，勇敢去指出来，让我们的白山成为更和谐和文明的城市。灵活多变的形式也可以让同学们从场景上就能够达到情景交融，更快进入到状态中来。

3.3 全面做好班会课的反思和点评

3.3.1 全面组织学生开展的反思和点评

现在的课堂基本上都在提倡以学生为主导力量，将课堂还给学生。班会课也不例外，由学生来组织、参与，那么结束了之后，不同的学生心中必定会有不同的感受，可以让学生自己来说一说，说一下自己的感想和感悟，也可以说一说如果是自己做组织者，是否有更好的建议和意见。

3.3.2 教师的反思和点评要准确到位

教师可以对学生进行一定的指导和建议，这样可以让学生更好地来筹划和组织。同时建议班主任老师不要泛泛而谈，要有针对性的提建议，每次可以是那么一两条，那么下次班会课就着重观察这方面的不恰当是否有更好的改进。