改革测绘工程专业技能型人才培养方式的措施

摘 要：现代工程建设中测绘发挥着重要作用，随着工程建设的发展，对测绘从业者提出新的要求，这意味着人才培养方式的转变。本文中以测绘工程专业为切入点，分析培养专业技能型人才的方式，旨在提高测绘工程人才培养质量。

关键词：测绘工程；技能型人才；培养方式

现代社会测绘工程专业教育中，如何创新人才培养方式以提高学生专业素质，已成为当前院校教学改革的重点。通过改革测绘工程专业教学方式，培养市场需求的高素质測绘人才。

一、测绘工程专业教育现状

测绘工程专业教育现状不甚理想，造成这种情况的原因有很多，主要包括以下内容。

（一）缺乏学习兴趣

通过调查测绘工程专业教学情况，发现普遍存在学生缺乏学习兴趣的现象，表现为：①部分学生没有意识到专业课程的重要性，平时懒于学习，只等学期末的时候开始突击，造成专业素质偏低；②步入高校后，学习方法与模式都发生转变，学习兴趣大幅度降低；③还有少数学生不了解专业背景，没有做好心理准备，造成学习兴趣缺乏，影响学习质量。

（二）学习方法落后

很多学生在整个课程学习和实践训练中没有进行系统的课程整合，导致学生学习能力提升的制约性。但学生多依靠死记硬背，只为通过最终考试，这样的学习方式根本吸引不了学生的学习兴趣，对学习能力的提升也有一定阻碍性，最终制约了课程教学体系的优化。

（三）理论知识枯燥

分析测绘工程专业教育现状，可以发现学生理论学习时间较短，课时有限，却需要承受较多的课程任务，造成学生无法及时消化所学知识，时刻处于紧张的学习状态，无法满足实践需求，直接制约学生实践能力与专业能力提升。与此同时，实践课程时间有限，也对课程教学优化产生一定阻碍，不利于学生长远发展。

二、测绘工程技能型人才培养方法的转变

（一）打造“双师型”教师队伍

在测绘专业教学过程中，人才培养目标与课程体系顺畅运行的关键在于“双师型”教师团队能否顺利构建。在专业教师团队构建过程中，一定要坚持“内培+外引”，打造出一支具有丰富理论与实践能力的“双师型”教师团队。

首先，给予教师和外聘教师合理的薪酬，聘请一些既具备一定教学技能且实践经验较为丰富的测绘行业专业型人才或业务骨干进校担任兼职教师，为学生进行技术培训和岗位要求、行业前景分析等指导。其次，积极鼓励教师开展技能培训，选取一批骨干教师到测绘岗位开展较为成熟、完善的先进院校和知名企业进行参观学习，在培训期间按照专业在岗人员为教师发放课时津贴。同时加强对培训教师的考核，严禁“一日游”现象发生。最后，学校要鼓励和引导教师积极参加中、高级测绘师的任职资格考试和申报，将其考试成果直接与津贴挂钩，鼓励专业教师积极参与测绘行业技能等级的认证考核。

（二）构建完善人才培养与课程体系

学校通过与一些规模较大的测绘企业进行合作，联系一些国内先进且可长期稳定的开展岗位实习的校外实习基地，以就业为导向，能力为根本，培养学生实际操作能力，让学生早些接触工作岗位。并以岗位需求和前进企业人才需求的职业标准作为院校人才培养标准，帮助学生规划未来职业发展需求。加强院校深度融合，构建“教、学、做”一体的课程体系。

学校要聘请该行业专业教师和权威人士来校共同担任教学任务；结合测绘技术的岗位需求，将课堂搬进测绘企业，组织学生进行现场教学，联系合作测绘企业提供实习岗位或者在校内建设相应的仿真实训室；加强校外实训地的建设工作，巩固已有实训基地，全面挖掘顶岗实习生的潜力，按照岗位任务和工作环境、过程对学生进行合理安排，制定出更完善、合理的实习岗位、培训计划和方案等。建立更加完善的校企合作双重管理的育人体系，真正实现“教、学、做”一体化的测绘工程专业课程体系设计。此外，在学院附属测绘企业现有条件的基础上，加大投入力度，建立科学化的管理与运行制度，建设多功能实践场所，一方面为教学服务，另一方面为社会进行教育培训专业人才，还为社会提供各种测绘服务，创造良好的社会效益和经济效益。

（三）适当增加实践课程

依据岗位职业能力需求、学生特点及专业要求，参考部分毕业生的意见，可以适当增加每门课实践课程的学时数，通过增加实践课的方式培养与提高学生实践能力；联系教学实际完善制度，规范化管理各类实验设备，为实验教学质量提升奠定基础；布置实验室格局与功能，充分发挥实践教学的作用，培养与提高学生测绘实践能力，为走上工作岗位奠定基础，缩短岗位适应所需时间。

加强对评价结果的重视和分析，既是对学生学习情况进行反馈，帮助学生进行自我反思，寻找学习中存在问题并及时进行改进和完善。将形成性评价在整个课程考核中的比重提高，并将其作为教学的主导，发挥其主体性地位，全方位、全过程的对目标进行体系考核。例如，可以将学生的毕业成绩鉴定改为平时成绩、理论考核成绩和实践考核三部分。平时成绩主要由学生出勤率、随堂考察和基本技能操作等几部分构成；理论考核成绩主要是以笔试的形式对学生所学知识点进行综合性考察；而实践主要指实习和实践，其考查内容包括考察学生实际操作能力和测绘仪器的使用情况，还包含学生对测绘理念掌握、观察能力、组织管理能力、团队协作能力、应急能力和沟通能力等综合能力的考察。

三、结语

总之，测绘工程专业改革人才培养方式，需要做好市场调查工作，这样才能达成人才培养与市场需求的无缝衔接。同时教师要及时更新与完善专业实施，不断补充先进理论，为社会输送高素质测绘人才。

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作者简介：于冰（1985—），男，汉族，山东菏泽人，博士，讲师，主要研究方向：摄影测量与遥感。endprint