培养小学生阅读兴趣的有效途径

福建省宁德市蕉城区第二中心小学 章晓荣

培养学生阅读兴趣，改进方法，可以获得各种知识,对于陶冶其情操，培养其能力，提高其水平，提高其素养，也是至关重要的。因而改进培养阅读兴趣的方法是十分重要的。常言说得好人有学步时，读有起步时。抓住时机进行施教，在学生读书的最佳时期，改进培养学生阅读兴趣的方法是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的途径。如何让我们做得更好呢？

一、以身作则，激发兴趣

教师要热爱读书，要以身作则，把每一个学生都能领进书籍的海洋里，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。教师既要重教书，也要重读书；学生既要重学习，也要重读书。教师可以看看经典作品，也可以看看少儿报刊、图书。根据学生的年龄特点推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，让学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

二、相机引导，转化兴趣

大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《男生日记》？偏偏喜欢‘超人、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。

三、与书交友，培养兴趣

语文教师要有创新精神，抛弃那些阻碍学生发展的过时的教学观念和教学方法，从自闭的分析中走出来，让学生自由自在、身心活跃，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向电子网络、微信平台延伸，使之与社会发展、知识拓展相适应。

接着小学生在进学校读书之前听说读写过的书，其中对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，作为教师既要在课堂上发展学生的阅读能力，又要应充分利用多媒体教学让学生“听”书。从而正确引导学生早读书、多读书、读懂书。

最后教师要尽可能向学生推荐符合年龄段的中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感悟到文章所描写的美妙的情境及语言的无穷魅力，让学生明白阅读是一种幸福的享受。讲《姥姥的剪纸》时，我打开幻灯，出示剪纸的图面，简介各种颜色，各种形状的老牛与兔子，在美丽的剪纸的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，让小学生有身临其境之感。

四、教给方法，驱动内力

要让小学生对阅读产生浓厚的兴趣，并且能够有兴趣地阅读，还需解决学生的内部动力，那就是要靠优美文学魅力去打动学生，在字里行间逐步培养学生的阅读兴趣，让学生从大量的课外阅读中好好品味到语文的文字美、形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化底蕴的博大精深。因此，我们要教给学生阅读方法：抓住人物的语言、动作和心理活动等方面用心去读；抓精美语段用心去有感情读；抓情境描写，发挥自己的想像真心读。经过教师的正确引导，培养好小学生的阅读兴趣，养成勤于阅读的习惯。这样就使学生的文化素养不断提高，从小产生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。也让使小学生阅读的兴趣得到进一步加强。

五、创设环境，自发兴趣

小学生阅读的过程中，不能放任自流，否则收不到实效的。要多开展“讲故事”“采蜜本”“积累册”“手抄报”“接龙竞赛”“搜集资料”“朗诵比赛”“读书笔记”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的无穷乐趣，激发学生的阅读兴趣与阅读热情，调动起学生的阅读积极性，推动学生课外阅读升华。通过讲故事能吸引小学生，他们的表现特别好，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼反射出着兴奋的目光，嘴角露出甜蜜的微笑，听得如痴如醉。这个时候，老师向学生推荐课外书，这效果肯定比任何时候都有效。这样仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。为此，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间尽情讲。这样，学生有了自主的发言天地，就会想方设法寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或刺激、或惊险、或惊奇、或有趣的每一个故事，都是培养小学生阅读兴趣的有效方法。让讲述者享受成功的喜悦，从而激发他们热爱课外阅读。

六、精选名著，提高能力

要根据小学生的年龄特点和知识接受水平引导他们选好读物，引导他们读好优秀的课外书。一般地，低年级的小学生的思维主要以具体形象思维为主，以此为他们设立图书角，介绍好的图书让他们看。看一些图文并茂的儿歌、漫画、童话故事。中年级的小学生，给他们介绍带有拼音的图书，有情节的课外书。高年级的小学生，向学生介绍与课文有衔接、拓展的课外书，让学生用心去阅读，并指导怎样读好。

接着让课内和课外有机结合，由课内向课外延伸拓展，激发小学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说得好，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的爱好推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。

总之，教师要多方面引导小学生的阅读，提供内容丰富的课外书，鼓励小学生多阅读，指导学生阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书氛围，让学生与书为友。只有这样坚持不懈的努力，才是小学生提高阅读能力的有效途径，从中分享自己张扬的个性，内化的情感，陶冶的情操。