幼儿语言能力培养策略探究

管鸿雁

【摘 要】《幼儿園教育指导纲要》中指出：“幼儿教师要把幼儿的语言能力的培养作为中心内容之一，要在幼儿时期培养幼儿的语言表达能力，为幼儿的未来打下良好的语言基础。”幼儿园的小朋友他们处于身体和心里成长和发展的最初时期，是学习和模仿最快的时期，他们更容易学习语言和进行模仿。因此，幼儿园要积极努力地探索幼儿语言能力的培养策略，让幼儿教师运用到幼儿教学课堂中，以促进幼儿在语言表达能力得到提高，为幼儿上小学时打下良好的语文基础。

【关键词】幼儿语言;能力培养;策略探究

语言是人们进行交流和沟通的工具，我国语言上下五千年的文化。从古老的甲骨文到现在现代汉字，中间发生了巨大的变化，但是不变的是语言是我们生活的基础，是我们交流的最基本的工具。由此可见，语言学习的重要性。儿童时期是语言发展的最佳时期，这个时候他们对于语言的学习能力是最强的。因此，在幼儿园的教学中，要设置适宜的培养幼儿语言的教学策略，让幼儿在幼儿园课堂中充分的学习语言，教会幼儿正确的汉字发音。为了更好地提高幼儿园对于幼儿语言能力的培养。下文，本人针对幼儿语言能力培养策略探究展开讨论，以供参考。

一、鼓励幼儿自由交谈，调动幼儿表达积极性

对于幼儿来说，他们对于世界充满了好奇，他们喜欢有趣的事物，也喜欢和身边的人进行交流。在小朋友的交流和沟通过程中，幼儿的语言表达能力就在慢慢得到提高。因此，幼儿教师可以多组织多种多样的交谈活动，让幼儿在谈话的过程中来提高自身的语言表达能力。在活动课堂上时，幼儿教师可以根据一些幼儿有兴趣的话题来展开讨论，让幼儿自由的表达自己想法。这样做，幼儿教师鼓励幼儿在活动课自由交谈，有利于调动幼儿的积极性，久而久之，提高了幼儿的语言表达能力。

例如，在活动课时，幼儿教师让小朋友围成一个圈坐在一起，幼儿教师站在中间。幼儿教师问小朋友：“最近大家都在看什么动画片呀！说一说喜欢看的原因。”然后幼儿教师让小朋友从第一个开始轮流说，每人三分钟的时间。当小朋友说完之后，幼儿教师让小朋友两两一起在一起聊一聊自己喜欢的动画片，自己喜欢的角色是谁？为什么喜欢它呢？从它身上学到了什么呢？让小朋友一起聊十分钟。在这种自由交谈的氛围中，幼儿在无形中提高了语言的运用能力。

二、将游戏与文字进行有机融合，提高幼儿的语言能力

文字也是一种生活艺术，文字象征着我国的文化象征。从古至今文字的演变发生了巨大的变化。因此，幼儿教师在组织自主游戏活动中的时候，可以引入与文字相关的游戏。让幼儿进行文字练词，这样有利于吸引幼儿的兴趣。同时，可以激发幼儿的语言能力，提高幼儿的语文素养。这样可以利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来调动幼儿参与游戏活动的积极性，幼儿在做游戏的同时又掌握了语言的内涵和学会了语言的运用，从而提高了幼儿的语言表达能力。

例如，教师在游戏活动中组织词语接龙的游戏，教师让幼儿排成一条龙，然后幼儿教师给出一个词，比如房子，第一个同学根据词的最后一个字“子”来想一个词，比如子女，然后一次往下伦。当小朋友没有想到新的词的时候，教师就会罚小朋友一个小饼干。以后，幼儿教师继续出一个新的词，让后边的小朋友继续接下边的词语。同时，让没有回答上来的小朋友念三遍。这样做，将游戏与文字进行有机融合，可以帮助幼儿培养语言表达能力。

三、进行音乐活动游戏，培养幼儿的语言能力

音乐教育是一种情感教育，幼儿园的小朋友只有在情感方面发展是健全而丰富的，他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。音乐具有感染力、渲染力，可以让幼儿在音乐中感受到快乐，从而培养幼儿的音乐节奏感，调动幼儿的学习音乐的积极性。久而久之，幼儿的语言能力将得到提高。因此，幼儿园教师要选择合适的音乐小游戏，让幼儿在课余时间进行音乐小游戏，可以更好地培养幼儿的创造力和语言表达能力。

例如，幼儿教师可以选择一些童歌带领小朋友一起进行歌唱。像是：“小叮当”、“可爱的蓝精灵”这种童歌。在唱可爱的蓝精灵的时候，幼儿教师先带领幼儿进行歌唱，当幼儿都学会了的时候，幼儿教师可以把幼儿五个人分成一个小组，让小组成员一起来进行改歌词，小组内进行创作。改动结束后，幼儿教师给放音乐，每个小组轮流唱一遍自己改动过的歌。最后，幼儿教师要对每个小组改过的歌进行点评。

总而言之，随着我国社会经济的不断发展，与各个国家之间的交流尤其是跨文化交流也在逐渐深入，语言教学受到了越来越多的关注。因此，要从幼儿时期就紧抓幼儿的语言练习，培养幼儿的语言表达能力。幼儿教师要进行语言表达的环境创设，探索最佳适宜、最合理的教学策略，要体现出一个幼儿园的语言教学定位与教学目标，同时要彰显出语言教学的可教育性与可实践性，极大的发挥每名幼儿的语言潜力，帮助幼儿充分的提高语言能力，为幼儿升小学打下良好的语文基础。

参考文献：

[1]苏景.浅谈如何培养幼儿的语言能力[J].学周刊，2013（30）：177-178.

[2]李兰英.培养发展幼儿语言能力之我见[J].中国校外教育，2013（4）：312-313.