丰富高中英语课堂教学模式探究

刘洪水

【摘 要】教师对高中英语的教学模式要不断地改革、创新，去丰富课堂教学新模式，去找到那个最合适学生的学习方法。教师在教学中要全面提高学生的英语素养和英语水平，充分地激发学生学习的积极性。本文对此进行了分析研究。

【关键词】丰富;新模式;提高;高中;英语;教学

高中生从上高一开始就有一个很大的压力来源，那就是最终的目标———高考。对于面临高考的高中生来说英语这门科目是一个比较难的科目，它不像我们的母语一样，从小就学习，所以它对我们来说是后来学习的一个比较具有挑战的科目。在全球经济一体化的大背景下，英语作为一门通用的国际语言，它的重要性是可以想象得到的。因此我们对高中英语的教学要不断地改革不断地创新，去丰富课堂教学新模式，去找到那个最合适学生的学习方法。教师在教学中要全面提高学生的英语素养和英语水平，充分激发学生学习的积极性。

一、充分利用多媒体教学手段，丰富课堂新模式，激发学生的学习兴趣

牛津版的高中英语教材和人教版的高中英语教材有着很大的区别。牛津版的高中英语教材有着一些比较明显的特色，它的时代感更加强烈一点，和全球经济一体化大背景相接轨，它的内容也比较符合这个时代对英语的灵活运用，有利于培养出更加高端的英语人才。牛津版的高中英语教材在内容上阶段性很强，教师要在讲课时分析不同阶段的学生，要选择性地教学，从而满足学生学习英语的需求。教师去制作相关的课件，将课件内容生动的展示在学生面前，提高教学的效率，同时教师在制作课件的时候多添加一些自己的教学特色，这样的教学就不那么的枯燥无味，有了多媒体的加入，课堂变得更加丰富，学生学习的积极性会更加强烈，自然而然地促进了教学的交流。比如，在第一模板第一单元的主题“schoollife”，这一单元看标题就知道这是关于高中学校生活的教学，本节课的教学内容是“Reading schoollife in the UK”这个专题就非常接近学校生活，让学生去了解英国学校和高中学校的区别。教师制作多媒体课件时按一定的顺序去把这个“school life”的知识引导出来，并且整理好一系列关于课题的知识。在这个单元结课后，教师去把有关于这个标题的这些作文整理出范文来提供给学生们去学习，并且在这几篇范文后给出一些可以提供写作的通用句型，让学生去记录上课的笔记为课后作业提供知识的补充。多媒体课件的使用会让课题变得更加生动，并且可以把一些相关的教学视频也放置到课件中，在教师观察到学生注意力比较松散的时候就要去播放这些视频来吸引学生注意力，这样的教学才能全面的推进学习，不浪费上课的每一分每一秒。多媒体丰富了课题的教学，同时也提高了高中英语学习的质量。

二、丰富多彩的语言去激发教学，增加学生的学习性活动

教学语言的丰富多彩对学生自主学习有很大的推动作用。学生在面对英语的知识海洋真的是很迷茫，有太多的知识要去学习却无从下手。教师要用一些有趣的知识，去吸引学生注意力的语言来进行上课的基本教学。就像面对高一学生所需要教学的四个模板要去整理出阶段性的知识，哪些知识是非常重要的，哪些是不怎么重要，只是了解就可以的，这样把原本复杂的知识提前做一个划分，再加上一些有趣的语言更加容易让学生去吸收知识，去增加学习的自主性。并且要把知识放置在一个场景当中学习，这样的趣味学习让学生学会的知识掌握得更加牢固，思考起来更加轻松。比如，在“A chaptertwo”中关于“hairstyle”的课文，这里有很多知识是关于介绍洗发护发所需要的物品和动作的介绍，其中有很多比较难记忆和生疏的单词。教师把课文中的难点和混淆点摘取出来，然后根据洗发护发的顺序重新排列组合，让知识变得一目了然。然后在课堂上让学生分小组进行合作学习，考验他们对这些单词的理解，同时还可以让学生们进行实物的互动教学，动手去表现出洗发护发的过程，知识和实际的锻炼学习更加容易记忆。这样的互动学习，学习效果会倍增，同时学生对学习的积极性也变得倍增。所以说在教学的时候语言内容的丰富多彩对于提高英语教学也是很重要的。

三、充分挖掘教材本身的教学资源，对教学主体学习进行探究

在每一个单元学习之前都会有许多的知识作为教学相关内容的引导。有相关的动漫和图片，这些都可以为教师的教学提供帮助。首先，一开始教师给学生抛出一个问题，将这些问题的答案放置于课本基础知识的暗处，隐藏起来，让学生在寻找答案的过程中不经意之间学会这部分知识。这样的教学方法在学生学习英语的时候不断提高学习兴趣，并且让学生主动地去学习，最终成为优秀的英语学习者和运用者。教材的知识是非常丰富的，教学材料的把握那是对学习的认真探究，所以教材是学习的基础材料。比如，在第二单元“project”的教学中，学生阅读材料后教师把学生分为几个小组，让他们每个小组设计一个关于“A travelleaflet”的报告。在小组内活动的时候展现出小组内的合作能力，让每个学生积极地发言表达自己的想法，并且把每个小组的人都分开，每个人负责不同的工作，有的设计整个版面，有的撰写文章，有的在小组讨论的时候记录每个人的发言和想法，分工有序。交上来的作业教师去仔细地翻阅，尽量保证给每个学生提出建议。这样的教学更加适合与国际接轨的英语科目的学习。学生面对教师提出的任何建议都会去仔细思考，在这个过程中就不断地复习这部分学习的知识，知识就肯定得到很好的巩固。

综上所述，面对学习比较困难的牛津版英语，需要各式各样的教学方法。对于新的教学方法的研究和探索，能让学生更加容易地学习英语知识，方法越适合学生，学生的学习就会更加容易。新課标的英语要求学生也要提高英语的素质，不断更新自身的教学，在充分利用学习的基础上去激发学生的积极性和主动性，去提高高中英语的教学质量。