芭蕾舞教学中学生表演意识的调动与培养探究

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【摘 要】“踮起脚尖、优雅、天鹅舞”等词汇，是大众对芭蕾舞蹈的一个普遍定性。随着芭蕾舞在中国的发展，其越来越受到人们的喜爱，越来越多的人也愿意主动地去学习芭蕾舞。芭蕾舞中的表演意识是每一位学习舞蹈的学生都必须具备的，因为其决定了学生的学习质量和教师的教学效果。文章基于此，就从芭蕾舞教学中表演意识的重要性和芭蕾舞教学中学生表演意识的调动与培养策略这两个大的方面入手，来具体地谈一谈芭蕾舞教学中的舞蹈意识。

【关键词】芭蕾舞教学；表演意识；培养方法

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0162-01

在欧洲的古典舞蹈中，有各式各样的舞蹈传播到中国，芭蕾舞就是其中一种，并在中国占得了一席之地，已经成了中国舞蹈艺术传播中所经久不衰的舞种。从小孩子到大人们，各个阶段都有学习芭蕾舞蹈的人。芭蕾舞在众多舞蹈中，不管是从它的内容方面，还是技巧方面，都是具有一定的难度的。所以，学生的表演意识就显得十分重要了。只有具有一定的表演意识，才能让高难度的芭蕾舞看起来不费力气地就能够踏上舞台，立于舞台。但是，应该如何调动和培养学生的表演意识呢？这成了当下舞蹈教师们需要研究的一个重要课题。下面，文章则就围绕这一问题展开相关内容的论述，以期对学生舞蹈意识的调动与培养有所助益。

一、芭蕾舞教学中表演意识的重要性

（一）增加感染力。芭蕾舞蹈表演中最看重其对周围人的感染力，他的一颦一笑、一举一动都牵连着观众的神经。这种具有“牵一发而动全身”的效果就是具有感染力的舞蹈表演。在舞蹈表演中，学生需要依靠自己的表情和肢体动作来创设舞中人的形象，体现舞中人的情感，并通过这一形象的塑造和情感的表达与观众进行交流。而芭蕾舞教学中表演意识的调动，无疑是给舞蹈对观众的感染增加了浓度。如此，学生就可以更好地体会舞蹈内容和情感。

（二）深化意境美。我们知道古诗词的创作，音乐的创作需要意境美，其实，舞蹈表演也是需要意境美的。而舞蹈的意境美要如何表现呢？笔者认为，不仅需要歌曲音乐的衬托，当然还需要表情和肢体的辅助。所以，在教学中调动学生的表演意识，是其展现舞蹈意境美的重要途径，也是加深他们对舞蹈作品认识的重要手段。

二、芭蕾舞教学中学生表演意识的调动与培养策略

（一）与舞蹈音乐相结合，进行基础练习。任何一门艺术的发展，都是具有着十分丰厚的根基。学生如果不把这一根基学好，学透，那将如何在根基之上进行舞蹈表演呢？所以，要想将芭蕾舞学精，就一定要夯实舞蹈基础，一定要注重基础练习。在基础练习阶段，将音乐与舞蹈相结合，是调动学生表演意识所不可多得的一个好方法。舞蹈中的一个基本功是气息，气息不顺，舞蹈是怎么跳怎么僵硬；气息顺，舞蹈就会具有灵动性。而舞蹈音乐天生就带有强烈的节奏感，对调节学生的气息很有帮助，对学生肢体动作的节奏感培养以及情绪的调解也都大有裨益。

（二）与多媒体技术相结合，培养表演意识。学生表演意识的调动，不能仅靠舞蹈教师的一张嘴和一张脸，否则，学生的表情和肢体动作就会没有创新性。因此，剧目课就成了丰富学生表情和肢体动作的重要课程。随着新媒体的发展，教师就要将传统的剧目课教学法转变为新时代的剧目课教学法——利用多媒体技术将剧目中的人物、语言、情景立体式的展现出来。例如：以视频或者线上课程的形式将国内外优秀的芭蕾舞蹈播放给学生，并缓存下来发给学生，让学生在课余时间可以自己对着镜子练习。另外，教师在播放剧目时要注意的一点是：扮演好引导者的角色，不能让学生第一次观看剧目时就自由观看，以免学生对其中的部分舞蹈不理解而造成困扰，甚至扭曲了其对芭蕾舞蹈的认识。以此达到利用多媒体技术培养学生表演意识的目的。

（三）培养学生的感悟能力，鼓励舞蹈创新。芭蕾舞蹈的表演形式是有限的，那么，对于一代又一代的芭蕾舞者，他们需要这些经典的舞蹈打好基本功，但是，他们更需要具有创新元素的芭蕾舞蹈丰富经典舞蹈。因此，为了促进学生创新意识和能力的培养，教师就要注重挖掘学生的感悟能力，并积极引导他们进行舞蹈创新。在舞蹈教学中，教师可以有意识地让学生提前搜集所要学习的舞蹈的创作背景，以促使其了解舞蹈作品的背景，了解舞蹈作品的不同意义，并让学生思考作者的灵感是从何而来？以此培养学生的感悟能力。其次，让学生在了解舞蹈作品背景的基础上进行新时代舞蹈元素的融合，或融合当今网络上一些积极的表情包，或融合当今社会中一些富有内涵的肢体语言，以此实现芭蕾舞蹈得到创新和学生表演意识得到培养的目标。

三、结语

學生表演意识的调动与培养并非一朝一夕、一蹴而就的事情。因此，舞蹈教师要重视文中所提及的方法与策略，并重视对它们的合理运用，以此为学生表演意识的调动和培养献上一己之力。

参考文献：

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