新课改下初中历史教学问题及教学策略

张媛

摘 要：随着我国教学改革的不断深入，素质化教育的不断发展，原有的教学制度需要加以改进才能够实现现阶段教学实践发展的需要。为了进一步促进我国初中历史教学的实践改革，我们初中历史教学工作者积极分析，对历史教学实践活动中所出现的问题并且对如何解决这些问题进行了相应的分析和研究，希望能够使教学实践活动得到进一步的改进和提升。

关键词：新课程改革;初中历史教学;教学策略

一、初中历史教学实践过程中所出现的问题

1.学生学习兴趣低，课堂氛围沉闷

初中历史学科相对于其他学科来说更加注重对学生理论知识的灌输，有更多分散、细化的知识点需要学生去理解和背诵，这就会使许多学生产生厌学的心理，给教学带来很大的挑战和不便。在实际的教育教学过程中，学生在学习历史过程中表现出了学习兴趣低下、学习效率低下、学习质量低下的“三个低下”的学习现状，教师为改变这一现状，开始积极探索提高学生学习兴趣、活跃历史教学课堂氛围的好方法，并取得了一定程度上的成就。

2.细点知识较多，知识记忆准确率低下

由于历史学科需要记忆的知识点多而且知识点细杂、分散，许多初中学生都对历史学习产生了极大的厌倦心理，这既不利于初中历史教师的教学，更不利于初中学生对历史的学习。在初中历史教学实践过程中，初中历史教师发现由于初中历史所需要背诵的知识点较多，而且知识点细碎纷杂，学生很难做到准确地记住各个知识点，甚至出现知识点记忆混乱的状况，严重影响学生的历史学习情况，以及他们的学习热情，这会让他们逐步丧失对历史学习的信心，不利于他们的发展和进步。

3.教师的教学方法单一，不利于学生的历史学习

尽管教学改革不断深入，教师的教育教学方法不断改革和创新，然而，实际上来说，初中历史教师在教学过程中仍然有许多需要改进的地方。在真正的课堂教学实践过程之中，我们更倾向于用传统的教学方式，即“老师讲、学生听”的单一教学方式来进行知识点的教学和讲解，其实这种方法是极不利于学生学习的。

二、在新课改条件下进行初中历史教学改革的相应策略研究

1.进行初中历史课程改革，提高学生的学习兴趣是关键

兴趣是学生最好的老师，因此，在初中历史课堂教学实践活动过程之中，教师要着重加强对学生学习兴趣的培养，要不断探索适合初中历史教学的方法，丰富初中历史教师的教学实践经验，拓宽初中历史教学思维，争取做一个合格的历史教师。比如，在初中一年级历史教育课堂实践之中，我们在讲解古代历史的过程中需要涉及到自夏商西周到明清时代各个朝代的名称以及统治者等内容，有些教师就会将整个中国的古代史以各个朝代为基准，让学生一一去记住考试主要考的内容，然而，现实情况却是许多学生记不清各个朝代的名称以及其相关内容，在实际的考试过程中出现不填或亂填的后果。然而，还有一部分教师就会选择一些较为简单的方法，让学生去记住这些历史朝代的名称以及标志性事件等，在减少学生背诵压力的同时，提高学生的学习兴趣。

2.丰富教师的教学方法，提高课堂活跃程度

教师的教学方法是学生能否学好这一学科的重要因素。缺乏良好的教育教学方法的教师是很难提高他的教学效率和教学质量的。教师教育教学方法的培养，并不是一朝一夕就可以养成的，这需要教师长期、不断地积累知识，需要他们不断总结教育教学经验。更重要的是，教师需要不断提高我们初中历史课堂的课堂活跃程度，提高课堂的学生学习氛围。比如，当我们在进行初中二年级历史“抗日战争”的讲解时，可以在课前给学生放一段红军抗日的短视频，从而激励学生的精神，让他们能够以积极饱满和热情的心态去完成这一节课的学习。

我国的初中历史教学改革不断深入发展，教育教学质量不断得到提升。然而，在我们实际的教学实践过程之中，仍然出现许多的问题，这就需要我们初中历史教师不断提高自身能力，分析和解决相关的问题，制订相应的教育教学策略，提高我们的教学能力和教学水平，进而促进学生成绩的提高。

参考文献：

[1]罗贵秀.关于新课改下初中历史教学模式的探讨[J].才智，2015（13）：217-218.

[2]谷炜.新课改下初中历史生活化教学策略初探[J].考试周刊，2016（A4）：136.