多媒体教学在小学英语教学中的应用

黄欢

摘 要：多媒体教学在小学英语课堂的教学中占据很大的比重。随着科技的发展，多媒体技术也在不断地更新换代。如何确保合理利用多媒体教学为小学英语课堂创造新的机遇是当前英语教学中所应思考的问题之一。文章从多媒体教学的优势出发，浅谈了几点使用策略及使用过程中应注意的事项。

关键词：多媒体教学;小学英语;应用策略

一、多媒体教学在小学英语教学中应用的优势

1.蕴含丰富的教学内容，有利于为英语教学创造良好的学习环境

英语是一门特殊的学科，它具有生动性。单纯地依靠文字教学很难达到良好的教学效果。因此，在教学中，文字要最大限度地和图片、视频、音频相结合，这样才会在英语课堂中，创造良好的学习效果[1]。从这一角度来说，多媒体教学，恰好可以满足这些需求，使得英语课堂变得更为活泼、丰富。此外，英语教学并不是单纯的记忆教学，每一个单词都有其衍生的文化底蕴，单靠教师的讲解很难带给学生不一样的视觉体验。借助多媒体教学，教师可以利用短视频的方式将单词所蕴含的文化知识点串联起来，在课堂中播放，有利于开拓学生的视野，创造良好的学习环境。

2.利用花样繁多的教学方式，有利于调动学生学习的积极性

英語是我们的第二语言，与我们的母语差异较为明显。小学生的自制能力较差，在有限的课堂时间内很难保证从一而终的学习热情，因此需要教师时时关注，采用多种方式调动学生的学习激情。多媒体教学为这一需求提供了便利的应用条件。在多媒体教学中，既可以利用图片文字的组合形式，也可以利用视频文字的组合形式，还可以利用音频文字的组合形式，将本节课的内容进行多角度、多方式的融合，这样既能调动学生学习的积极性，又能培养其良好的学习能力。

3.巧用多种形式的教学策略，有利于创造良好的学习氛围

从英语的用途来说，这是一门功能性的学科，学好英语的目的在于应用，达到交流的效果。只有在英语教学中营造出良好的学习氛围，学生才能在英语环境下达到更好的学习状态。

二、多媒体应用在小学英语教学中的策略

1.教学课件的设计要符合学生的年龄特点

在多媒体教学中，教师要充分考虑学生的年龄特点，设计出符合学生需要的课件。例如，在三年级的英语课件设计中，教师可以加入动画视频和歌曲音频。三年级学生刚接触英语，对英语有很高的学习兴趣，但他们年龄较小，容易接受直观化的学习内容。因此，可以利用动画视频等方式，调动其学习的积极性。

2.适当掌握课件的容量

利用多媒体设计教学课件时，要遵循适量原则，不能为了多提高学生的热情，将课件全部设计成视频或者音频，而忽略了本节课的核心内容。如果课件内容过多，样式过于繁杂，很容易适得其反。适当的课件容量，既不过多，也不过少，才会起到事半功倍的效果。

3.锻炼学生听说读写能力

听说读写是英语中的四大基本要素[2]。在多媒体教学中，教师可以有侧重地对学生进行锻炼。每一单元的“Lets Try”部分，就是对学生听、说能力最好的锻炼。教师可以利用音频，先让学生听两遍，选出正确答案，之后再让学生听两遍，用英语概括出短文意思，再让学生反复听，模仿对话语音语调进行练习。

三、多媒体应用在小学英语教学中的注意事项

1.避免出现本末倒置的情况

在使用多媒体教学时，需注意不要混淆教学内容和教学方式的位置。过于强调多媒体的演示功能，而忽视了教师的引导作用是不可取的。例如，将教学课件设计得过于花哨，大量使用视频或音频，反而会使课堂陷入被动的僵局，影响教学效果。

2.避免出现教学形式化现象

在使用多媒体进行教学时，教师要把握好分寸，不能过度使用多媒体，进而忽视了本节课重要知识点。学生的注意力全部放到了欣赏图片、动画等课件中，忽略了对英语知识的学习，反而会得不偿失。

总之，合理利用多媒体的优势，努力规避其劣势，可以有效地丰富小学英语课堂，进而提升教学质量。

参考文献：

[1]马紫渊.多媒体教学技术在小学英语教学中的应用[J].中外交流，2016（10）：220.

[2]许雪琴.多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[J].新课程导学，2018（7）：42.