信息污染对高校思想政治教育教学的影响

王学敏

摘 要：网络时代的到来丰富了人们的生活，同时也影响着人们的观念态度和思想行为。对高校学生而言，网络是获取知识和信息的主要渠道，形形色色的网络信息时刻都在影响着大学生的价值判断，最终会对高校思想政治教育教学产生深远的影响。笔者作为一名工程技术学院的思政课讲师，现结合山西工程技术学院学生的思想政治教育教学情况，针对信息污染对学生的影响进行具体的说明。

关键词：信息污染;表现;高校思政教育;教学影响研究

中图分类号：G64    文献标识码：A     文章编号：1672-8122（2018）12-0066-02

当今时代是信息爆炸的时代，网络已经覆盖了相当广泛的领域，尤其是高校。据统计，大学生是网民人数的主要构成部分。调查发现，大学生上网的主要目的是搜集资料、娱乐休闲等。在海量的信息流通中，不免會有许多污染信息的出现，大学生辨别是非的能力不强，没有坚定的意志，很容易受到污染信息的侵害，这会严重影响到学生的内心建设，影响学生的价值观念，对高校思想政治教育教学将非常不利。

一、 信息污染在高校中的表现

按照信息污染来源，可以将高校中的信息污染分为实物型信息污染、文献型信息污染以及新媒介型信息污染三大类。在这三类当中，受到当前信息时代的影响最大、对学生的影响程度最深的当属新媒介型信息污染[1]。笔者对山西工程技术学院学生信息污染的现状进行了调查研究，发现如今手机和互联网正日益盛行，有90%的学生几乎每天都会上网，电子邮件、腾讯新闻、微博、微信、网络论坛、头条资讯等是学生必不可少的浏览内容，这就不免会遇到暴力反动、淫秽色情等垃圾信息的侵扰，影响了学生身心的健康发展。

追溯信息污染的根源与导致的结果，我们可以发现，信息污染有正面与负面之分。负面信息污染出现的主要原因是人们的行为规范打破了一定的限制，造成了道德标准的缺失，从而促成了垃圾信息、病毒信息、侵权信息等等污染信息的滋生。而正面的信息污染主要是由信息量的急剧增长引发的，从而造成了信息的超载、重复或者过时。笔者对调查信息进行整理，发现对于大学生而言，常见的信息污染主要有以下几类。

（一） 信息超载

对于高校学生而言，手机基本不离身，空闲时间又较多，对新闻消息的猎奇心理又强，所以每时每刻都能通过报纸刊物、网络媒体等渠道收到各类消息的冲击。一旦接收的信息由于过多而无法及时处理，信息超载的现象便会产生。

（二） 信息垃圾

信息的过度膨胀以及不严格的监管会导致信息垃圾的产生。表现最明显的地方是互联网，网络上处处充斥着过时的、错误的以及虚假的信息，各种各样的网络暴力、淫秽色情等信息在网络上肆意传播，无可避免地冲击着高校学生的视觉感官系统，对于不具备信息分辨能力的学生来说，无疑正严重毒害着他们的身心健康。

（三） 信息病毒

科技的发展为我们提供了一个相对自由的网络环境，但是“木马”病毒和“冲击波”等一系列病毒侵袭，曾一度引起了社会恐慌。高校学生在上网的过程当中，会不可避免地遭受到这些病毒的侵害，从而破坏网络结构，给学生的日常生活和学习造成了严重的影响，带来了不便。

（四） 信息文化侵蚀

信息文化侵蚀，是指某些西方发达国家，利用信息技术的优势来对发展中国家进行资本主义价值观念的渗透和灌输。这种行为严重冲击了当代高校学生的传统文化观念与民族意识，具有非常可怕的力量。

二、 信息污染对高校思想政治教育教学的影响

信息污染对高校思想政治教育教学的影响表现在以下几个方面。

（一） 影响大学生的思想行为

1.使得新的信息变得匮乏。网络污染信息超载，大量占据了高校学生的头脑空间，许多有益信息等就会被有害信息、模糊信息、失真信息以及过时信息所掩盖，导致学生在收集和整理信息时出现困难。在校大学生缺乏足够的社会经验，不能全面看待问题，在受到污染信息的侵蚀时无法作出正确的判断与甄别，即使面对着大量的信息资源，也会感到无处下手，出现信息匮乏的现象。

2.使得社会认知出现偏差。虚拟环境极大地影响着身心发育还不成熟的高校大学生，使得他们把虚拟环境当作了真实的世界。网络世界与现实社会形成的巨大偏差，使得当代高校生无法认清真实世界的面貌，从而对社会产生认知上的偏差。

3.引发信息污染疾病。污染信息层出不穷，使得学生产生了极度的恐慌与焦虑：由于信息匮乏、无法满足需要而产生的“信息饥饿”;由于人人都生活在网络的封闭空间而使得交流越来越敷衍、距离越来越远、相处越来越缺乏人情味等而产生的“信息孤独”等现象，都无一例外地给学生增添了更多的心理负担，留下了心理阴影，严重损害了高校学生的身心健康。

（二） 影响高校思想政治教育教学

1.使得教育教学环境更加复杂。如今，互联网已经广泛应用于高校政治教育教学当中，一方面有利于高校思想政治教育工作利用网络的广泛性、丰富性、及时性等特点为学生传授更多的知识、增加课堂趣味;另一方面却由于网络信息的开放性而冲击了思想政治教育统一思想的导向功能，使得学生的价值观出现偏差，思政教师的教育教学环境也更加复杂。

2.动摇了教师的权威地位。网络时代获取知识轻而易举，这就使得传统教学中教师是信息和知识的主要传授者的地位被挑战，使得思政教师不仅要在思想上接受网络，在技术和能力上都要与互联网挂钩，要能够熟练掌握网络信息技术、具备充分的专业知识和较高的教学水平，此外还要实时监控当下互联网及手机媒体是否隐含了不良信息，时刻了解学生关注的热点及动向，从而有针对性地对学生进行思想政治教育。

3.使得教育教学内容失去控制。思想政治教育外部环境的变化直接导致思想政治教育教学内容失去了控制。信息时代，学生获取和接受知识更加具有主动性，思政教师不能再掌控主流方向，正常教学的开展已经有了一定的难度。知识鱼龙混杂的网络时代，教师如果不了解网络信息，不能及时了解学生动态，就不能为学生传授最新的社会思潮，不能有针对性地对学生进行思想政治教育。

4.使得教育教学的目的难以实现。高校的政治教育教学是为了坚定大学生的社会主义信念，树立正确的价值观念，培养良好的道德与素质。这一目标的实现本就经历着各种各样的诱惑的考验，再受到信息污染的影响，我们一直所倡导的马克思主义理论与中国特色社会主义理论与信仰就很容易被动摇，学生就很难认同和接受，一些恶意的、敌对的思想就会慢慢腐蚀学生的精神，造成政治意识形态和价值观念的偏差，使得大学生无法做出正确的价值判断，最终影响了教育教学目标的实现。

三、结 语

综上所述，为了使学生树立正确的价值观念，为了使思政教育顺利进行，必须要采取措施控制信息污染对高校思想政治教育教学所产生的负面影响。学校要加强网络制度文化建设，强化对大学网络文化的依法管理;要主动构建网络思想政治教育的新阵地，创建高质量校园网站，不断增强网上思想政治教育的影响力;要建立健全网络监管机制，加强网络监管，在开展思想政治教育教学时，加强对学生的管理，处理好“监督”与“引导的”关系，积极引导学生自觉抵制污染信息的侵蚀，从而使思想政治教育顺利进行。

参考文献：

[1] 苍永东.互联网时代高校隐性思想政治教育路径探析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2016，36（4）：122-124.

[2] 刘蕙.浅析网络新媒体对高校思想政治教育工作的机遇与挑战[J].长江丛刊，2016（24）：206.

[责任编辑：李婷]