小学数学教育中学生核心素养的培养

张和益

摘 要 近些年来，教育事业处于不断改革中，而其中重要之处就是培养核心素养。在数学方面中，以核心素养为主的培养理念对于师生基本素养有着更高的要求。基于此，本文浅谈了小学数学教育中学生核心素养的培养，以期可以为相关教育工作者提供借鉴作用。

关键词 数学教育;学生;核心素养;培养

中图分类号：D43，C961                                              文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0089-01

随着素质教育的推行，很多教师开始重视培养学生兴趣爱好。培养学生的核心素养成为了数学教师的主要责任，传统的教学模式影响了学生核心素养的培养，这就需要教师转变思维意识、创新教学方法。

一、深入挖掘教学内涵，探索教学内容的本质

数学核心素养简单来讲就是以统计、计算、认数等具体数学知识以及数学技能形成的数学思维。在教学中，教师需要认真研读教学内容，仔细分析与思考数学知识中每道题、每段话，理解知识发展过程，对知识之间的联系准确把握，深入挖掘可以培养的核心素养，真正将培养学生的核心素养落实。如：在《平行四边形面积》学习中，首先要理解推导平行四边形面积计算公式，其次要准确运用平行四边形公式，运用所学知识解决遇到的问题。其中发展小学生的应用思想，使其转化成为数学学习方法，进一步培养小学生数学核心素养。

二、开展探究式教学，加强学生的探究能力

在进行教学中，数学教师可利用探究式教学方法，培养小学生的探究意识，从核心素养培养入手，小学数学教学的核心目的是为了提高小学生素质素养，而探究精神与探究能力作为一项重要的基本能力。因此，在教学中，教师可利用探究式方法来开展教学。探究教学内通常是教师在布置学习任务后，让学生利用课余时间搜索信息资料，并自主探索，之后由数学教师再引导，最后由师生总结探究成果。如：在学习“千以内数加减法”过程中，在小学生学会计算两位数加减法中，教师引导小学生学会探究计算“三位数加减法”，引导小学生独自探索，使其可以触类旁通、举一反三。在这样的教学方式下，有利于提高小学生学习的兴趣，加强学生的数学探究能力。此外，在进行探究式教学中，数学教师还可以引导小学生互相合作，以此来拉近生生之间的距离。在数学教学中，教师要为小学生提供自由的、宽阔的想象空间，让生生互相探讨，提高学習的有趣性。

三、教师提高创新意识，转变教学方法

日常生活中有很多地方之处都需要运用数学知识，超市购物、工程建设、平日记账等。小学生正处于智力快速发展时期，生活经验并不丰富，领悟能力也不高。与生活远离的数学问题，他们更难以理解，所以数学教师要学生生活渗透于数学知识学习中，鼓励小学生主动发现生活中无处不在的数学知识，寻找应用数学的实际例子，最后教育小学生要学以致用，真正将所学知识运用于生活中。例如：教师可以教会小学生看时钟，让小学生明确时间的重要性，这样就建立起的时间观念，成为一个守时的人。同时，教师可运用情境教学方法，在课程刚刚开始的时候，结合课程内容，设置与生活相符的教学情境，让学生置身于教学情境中，更好的利用已经学习的知识来解决生活中遇到的问题，不但实现了灵活运用数学知识，而且也提高了解决鞥努力，还能够更好的理解数学含义。在小学教育中，展开分组讨论是一种经常运用的教学方式，同样也适合运用于数学教学中，可以提高小学生团队协作意识，在激烈的讨论中来拓展学生学习思维能力，使小学生更好的参与课堂教学中。

四、在评价方式中融合核心素养的理念，充分利用现代教育技术

在以前数学教学过程中，评价数学教学，通常以学生学习成绩为主，这种传统的评价方式不利于培养学生的核心素养，也不利于考察学生的学习能力。为了可以更好的培养学生核心素养，教师需要多关心学生其他方面的能力，深入了解学生实际情况，将学生潜力充分发挥，这有助于学生将来的发展。如：在评价中融入中表现性评价模式，结合之前成绩的评价，不但关心小学生的学习过程，而且还要关心学习结果，对于学生而言，适当的评价学习笔记与学习活动，也有助于培养学生的核心素养，同时这种以人为本的要求，更加有助于学生日后的全面健康发展。此外，随着现代教育技术的发展，这一技术在教育行业得到了广泛运用。在传统教学理念中，教师只是一味的传递知识，这样小学生在学习抽象的数学知识中，难以深入理解，这样就无形之间扩大了知识的学习难度。而利用现代教育技术可以解决这一实际情况。如：在学习“时、分、秒”这是中，教师给小学生讲解分钟走一圈是1时，秒钟走1圈是1分，小学生很难以理解。而利用现代教育技术，将时钟平面图利用现代教育技术展现于小学生面前，这样小学生可能就会很好的理解，更加深入的学习这节知识。

五、结束语

总而言之，在核心素养培养要求下，教师要主动分析核心素养内涵，充分意识到其重要性，从而转变教学理念与教学方法。同时，教师还要在深入探索中，转变教学方式，在传授学生知识中，注重培训学生的核心素养，以提高小学生的综合能力。

参考文献：

[1]刘巧菊.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（11）：91-92.

[2]连志珍.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].教师，2018（05）：50-51.