初中物理实验探究式教学模式构建

陈华林

摘 要 初中物理教学科目具有实验性较强的特点，在实际教学中，教师应重视物理实验教学，并运用全新的探究式教学模式，激发学生对物理实验探索欲望，从而全面提升教学成效。但目前，我国大部分初中物理实验教学中，教师依旧运用传统的教育方式，在实验过程中，难以安排学生独立进行物理实验，不利于学生未来发展。因此，在物理实验教学中，教师应运用全新的教育模式，提升教学水平。本文基于初中物理实验教学中存在的问题进行分析，提出探究式教学模式应用策略。

关键词 初中物理;实验;探究式教学模式;构建

中图分类号：C45，TU244                                            文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0065-01

在新课程改革被进行下，初中物理教学主要是培养学生自主实践能力，从而培养学生形成良好的创新意识。但由于大部分初中物理教师，在实验教学中，受到我国应试教育模式影响。运用传统的教育方式，导致学生难以对物理实验教学产生探究兴趣。因此，初中物理教师应改变教学模式，运用探究式教学模式，激发学生对物理实验探究兴趣，全面提升学生实践能力。并且，有效培养学生形成创新意识，有利于学生未来发展。

一、初中物理实验教学中存在的问题

（一）学校不够重视

目前，我国大部分初中物理教学中，依旧采用应试教育风格。在教学过程中，教师及家长主要以成绩为主，对学生进行评价，并以学生考入重点高中为目标。在实际物理教学中，教师更注重理论知识的讲解，根据考试大纲的内容，对学生进行讲述，忽略实验教学的重要性。同时，学校不够重视物理实验教学，部分物理实验教学器材不全。并且，经常出现试验器具损坏现象，难以满足物理实验教学需求。除此之外，教师在物理教学中，对物理实验室缺乏管理，在进行实际操作时，导致物理实验现象与预想现象，存在较大偏差，对学生掌握物理知识产生不良影响。

（二）教育观念陈旧

随着新课程改革进程不断深入，大部分教师逐渐改变教学观念。但仍有部分初中物理教师，依旧停留在原有的教育观念中。在物理实验教学中，教师以帮助学生扎实的掌握理论知识为目标，忽略训练学生的实际操作能力。在实验过程中，教师重点讲解实验结果，忽略实验过程。此种教学方式，导致学生难以理解物理知识。并且，对物理实验教学失去学习兴趣，使学生在学习过程中，仅是被动的接受较为复杂的理论知识，对学生未来发展产生负向影响。

二、初中物理实验探究式教学模式构建策略

（一）转变教学观念

在新课程改革背景下，初中物理教师应全面转变教学观念，运用全新的探究式教学模式，提升实验教学效率。首先，教师应重新认识物理实验教学的重要性，培养学生自主学习能力，充分体现出学生的主体地位。其次，教师应以学生为中心，根据教材内容，要求学生动手实践操作，锻炼学生实践操作能力。如教师讲解“电流”相关实验时，教师应要求学生动手操作，严格按照实验步骤进行操作，观察实验现象，加深对电流相关知识的印象。并且，使学生在操作过程中，产生对物理知识探索的欲望，有效达到物理实验教学目标。最后，教师用要求学校加大对物理实验室资金投入力度，将过期、损坏的教学设备更新，为学生实践操作提供良好的平台。除此之外，在物理实验教学中，教师应尊重学生的创新意识，帮助学生完成物理实验，促进学生全面发展。

（二）选择合适的实验内容

初中物理实验教学中，有大量的实验操作训练。教师应根据学生的实际学习能力，选择合适的物理实验对学生进行教育。并且，根据实验的特性对学生传递物理知识。如教师在进行凸透镜的教学时，教师能运用探究式教学方式。要求学生对凸透镜原理进行分析，并将学生分为小组，使学生共同对凸透镜进行分析研究，最终得出相关结论。教师以此作为基础，引导学生掌握凸透镜相关知识。既能营造良好的教学氛围，又能帮助学生提升物理问题分析能力。除此之外，通过此种教育方式，有效帮助学生提升物理实验探究兴趣，有利于学生未来发展。

（三）加强小组合作

初中物理实验教学中，教师应加强小组合作，使学生在小组中对物理实验知识进行探讨，有效激发学生的创新意识，帮助学生提升物理成绩。在实际教育过程中，教师应针对学生实际学习情况，科学的进行分组。并且，根据小组学习标准不同，制定不同的物理实验任务，要求小组之间进行比赛，有效激发学生对物理实验知识探索欲望，促进学生形成发现问题、分析问题及解决问题的能力，从而帮助学生扎实的掌握物理知识。

三、结语

综上所述，在新课程改革背景下，初中物理实验教学应全面进行改革，运用探究式教学模式，激发学生动手实践兴趣，从而培养学生实际操作能力。通过此种教育模式，有效打破传统教育模式的弊端，帮助学生将学习到的物理知识应用于实际生活中。在教育中，教师应转变教学理念，重视物理实验教学。同时，选择合适的实验内容，鼓励学生动手操作。从而全面提升初中物理实验教学质量，满足新课程改革要求。

参考文献：

[1]薛刚.网络环境下初中物理实验探究式教学模式应用探讨[J].中国教育技术装备，2016（17）：140-141.

[2]李秀荣.初中物理实验探究教学策略研究[J].中国教育技术装备，2015（13）：161-162.