提高初中物理作业有效性的实践研究

（乌海市第十八中学 内蒙古乌海市 016030）

初中物理是初中科目中很重要的科目，物理可以培养学生的逻辑思维能力。学好物理可以培养学生的理科思维能力。如何提初中物理的教学水平，课后作业的设置也是重要的一环，作业可以帮助学生巩固所学的知识点，加深记忆。本文从初中物理作业设计面临的问题入手，指出问题，并且提出了一些建议，希望对相关的研究者和奋斗在一线的教师们有一定的助益。

一、当前初中物理作业设计存在的问题

作业是对课堂知识的又一次练习，是对学到的知识的另一次巩固，所以作业的有效性至关重要，好的作业设计能够帮助学生梳理知识点，加强记忆。在当前的教学模式下，许多教师在作业设计方面，存在这些问题。第一点就是作业无序，教师布置的作业题比较随意，习题考察的知识点排布混乱，难度排布没有顺序，这不利于学生对知识点的梳理，学生在完成作业时，思维跨度较大，不能够把所学的知识点联系起来。第二点是作业考察的知识点重复，教师在布置作业时，没有考虑到学生对与知识点的掌握情况，没有做到重点考察学生不会的知识点，加重了学生的负担。第三点是布置作业太过于统一，一个班的学生，学习能力不同，对于同一个知识点，同一章节的掌握情况不尽相同，教师在布置作业的时候，往往是面向全体的，没有考虑到这一点，让学生做无用功，成绩很难得到大幅度的提高。

二、新课程下的初中物理作业模式

除了传统的习题模式，为了让学生通过做作业，更好的掌握所学到的知识点，教师应该充分认识到学生才是教学的主体，在布置作业时，应该结合生活实际，对作业模式给予创新和改革，从而达到让学生掌握知识点，开阔学生视野，拓展学生知识面，增强学生整合能力的作用。

1.实践体会型

其实每一门学科的知识，许多在生活中都能找到，物理也是来源于生活，特别是初中物理，许多的知识都跟实际生活密切相关，但是由于这些知识太过于平常化，往往不被留意。例如教师在讲解惯性这一章节时，可能学生不太理解，其实生活中有很多这样的例子，例如紧急刹车或者启动的时候，身体会不由自主的往某一方向前倾，学生这时候就会想是朝哪个方向，每个学生都有自己的意见，教师大而已将这个问题设置成作业，让学生自己去探究体会。

2.观察查阅型

物理来源于生活，生活中有很多的事物都设计物理知识点。在学习完一个知识点后，教师可以让学生查阅资料，找到生活中的例子。例如，在学完“光现象”这一章节后，教师可以布置作业，让学生去搜集搜集相关的资料，学生就找到了海市蜃楼，日全食，月全食等等资料。生活中的例子让学生更容易产生记忆，掌握学到的知识点。

3.研究性学习型

当前的教育环境下，将科学技术与社会联系起来，是大势所趋。学习知识是为了学以致用，并不是简单的死读书。现在的大学都会做研究性的学习，这一点同样可以运用到初中物理的学习中去。在学习完一个章节之后，大可以让学生自由组队，探讨出最值得研究的相关问题，然后让学生走出校园，到社区、街道等地去开展调查、走访、拍照。带着问题去搜集资料、分析数据，写出一份调查报告。这样的学习方式，培养的是学生的综合能力。例如，在学完光现象这一课，有的学生就对光污染感兴趣，对于光污染的现象展开探讨，查阅相关资料，组队展开调查，弄懂了人工白昼的原理，并且写出了《如何通过生活中的小常识降低光污染对人体的损害》的调查报告。

三、提高初中物理作业有效性的措施

提高初中物理作业的有效性，除了创新作业布置的模式，还要针对学生存在的问题，对习题式作业做出改进。

1.目的明确，全面系统

在布置作业之前，教师应该明确当前章节知识点的侧重和要求的掌握情况。并且针对学生的课堂反应情况来准练习题的数量，让学生在做习题的过程中巩固知识。教师在设置习题的时候，尽量按照知识点讲解的顺序来布置习题，这样学生能够将知识点与课堂学习的过程联系起来。当学生掌握了相关的知识点之后，再将习题考察的知识点顺序打乱，配以阶梯式的习题，帮助学生整理知识点。

2.层层递进，由易到难

教师在布置作业的时候，要充分了解学生的学习情况，知道学生之间的能力差别。设置作业中的问题时，注意要有一定的层次和梯度，作业内容要符合学生的认知特点，作业难度应该是由难到易。基础题应该设置在最前面，容易让学生产生自信心，利于学生由浅入深的思考问题，掌握知识点。

3.精挑细选，题量适当

为了让作业发挥最大的功效，教师在设计作业时，要对题型进行树立，尽量少用选择题的形式进行考察，避免出现粗略检测学生会不会，而是应该多设置解答题，这样可以看到学生的阶梯思路，发现学生的错误，并及时给予纠正。教师也应该设置不同角度的问题来训练学生，加深学生对该部分知识的理解。例如，在训练“凸透镜成倒立的实像”这个知识点时，为了让学生理解倒立的含义，可以先分析箭头的倒立的像和字母“F”的倒立像，接着，分析一个图片上蝴蝶的倒立的像各是什么样，从而让他们对倒立有了深刻认识。这样的难度设置，让学生有一个系统的思维过程，不至于形成思维的断层。

结语

物理在初中阶段，是一门培养学生多方面能力的科目，学好物理可以为之后的学习打下良好的基础，在初中物理教学中，合理设置课后作业，创新作业设置的模式，都能帮助学生更好的学习物理。希望更多的研究者和一线教师们多多深入探究初中物理作业的设置问题，帮助学生更好的学习物理，为祖国培养优秀的人才。