浅谈如何进行普通班英语教学

（鹿寨县实验高级中学 广西柳州 545600）

上过普通班的老师都知道，普通班的课难上。学生上课不认真听，学习目的不明确，学习态度也不端正。特别是英语课，像是在听天书，一问三不知，全是老师在表演自问自答。要想搞好普通班的英语教学，我认为应从以下几个方面去做：

一、建立良好的师生关系

师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸方面进行动态的人际交往过程。建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为后进学生所尊敬；而尊敬老师的学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。那么，如何才能建立师生之间良好的人际关系呢?我从以下几点去作了些努力：1。常与学生谈心，利用课间多和学生交流。关心他们的学习和生活，学习差的学生一般都有自卑心理。也不敢主动和老师说话，作为老师，就要做到主动去和学生聊天，了解他们想什么，对什么感兴趣。上课能不能听懂，然后才能在教学上进行调整，找适合他们的教学方法。2.要做学生的良师益友，学生最在乎的是老师对他们的看法，所以做他们的朋友，分享他们的喜怒哀乐很重要。高中生思想比较复杂，感情很丰富，男女生间的交往很敏感，处理不好，就容易陷入情感问题。更没有心思去学习了。作为老师，要经常关注学生的思想动向，引导他们正确处理感情问题。没有了心理负担，就能更好的投入学习中去。

二、重树信心

信心是取得成功的必要条件，没有信心，就像泄气的气球一样，再也飞不起来。普通班的学生学习差，多是缺乏自信心。再加上基础差，底子薄。就没有信心学下去，和他们聊天时就听他们说：“想学呀，可是初中就不学英语了，现在还能学好吗，很多的词汇都不懂，还有语法，可以说是一窍不通。这时候就要鼓励学生继续努力，不能放弃。普通班学生最大的特点是缺乏毅力，不能坚持。因此，作为老师，就要时时监督他们，提醒他们去学习，不能松懈。一有进步，要多加鼓励，让他们对自己充满信心，满怀热情地去学。

三、掌握正确的学习英语方法和技巧及培养兴趣

学生学不好英语，多半是没有掌握好的方法，比如说记单词，十个学生有九个说记单词难。今天记，明天忘，久而久之，就不想去记了。其实，遗忘是难免的，没有人能做到过目不忘。所以及时的复习就非常重要。因此，在教学中，教师就要教会学生如何有效地记单词。我在每天上课之前利用几分钟听写五到十个单词，然后再上课，这样做既可以监督学生，又有效地检查任务。另外，教会学生记单词的方法和技巧也是很重要的。首先，要教会音标，让学生在没有老师的时候也能拼读单词。其次，要教学生用构词法去记单词，英语单词的构成主要分三种，派生，合成和转化，学会了构词法，就能把新旧单词联系起来一起记。另外，还有同音词，近义词，反义词等都可以联系起来记。过了单词关，阅读就不成问题了。对于普通班的学生，培养他们的阅读能力首先要培养他们的兴趣，著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是最好的老师，要培养学生喜欢读英语文章，就要找一些简单风趣幽默的小短文给他们读，让学生体会到读英语文章的乐趣，从而自主地去阅读自己喜爱的文章。在教学中，老师也可以根据学生实际取舍教学内容，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。多媒体教学是实施素质教育的重要手段，对于英语学科来讲，呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣是再好不过的了。

四、因材施教，区别对待

采用分层教学，让学生人人有事做，人人在做事。掌握学习理论，成功教育理论及因材施教学说为我们提供了理论依据。众所周知，就是普通班的学生英语水平也参差不齐。因此在教学上要区别对待，基础好的学生要着重培养，基础差的学生要传授最基本的知识，给他们树立的目标就不一样，普通班大多数学生的目标是通过学业水平考试，上课时要针对多数学生，传授容易简单的基础知识。安排与每个学生学习程度和要求相吻合的课堂学习内容，比如说高二的教材。阅读课文就比较长，很多学生难以看得懂，备课时就要从学生的角度去考虑，尽量设计简单容易找到答案的问题，或者采用选择题的形式让学生选择，就能激发他们去读去找答案。使每个学生能在教师安排下，参与适合自己程度的学习内容和学习活动的全过程。主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则让学生各尽所能，各有所获，各自体验成功喜悦，学习兴趣、学习动力被激活，学习负积累逐渐降低，各层次学习成绩会大面积提高。上听力课时也不能放完就对答案，而是要多放几次，必要时要反复倒带才能把问题的答案听出来。语法课是最难处理的，很多学生就是因为不懂语法而不愿意学英语，特别是高中语法，既抽象又复杂。很多学生是不会分析句子成分的，不会分析句子成分就很难学好语法。所以首先要让学生学会句子成分，懂得什么词在句中做什么成分，什么词修饰什么词，在句中的位置。掌握了这些，其它的就迎刃而解了。但讲语法不能讲得太复杂，学生只需要掌握基本的句式，学会套用公式就可以了，另外学语法一定要多做练习，在实践中运用。太难的题目就不要去做。基础好的学生可以课后另给练习，另派会务。并要着重检查学习效果以培养其各方面的能力。这样，不同层次的学生就能各尽所能，达到各自的目标了。

以上是我从教二十多年来总结出来的教学经验和体会，这么多年以来一直和普通班的学生打交道，这其中有甘也有苦，普通班学生是难教，但只要我们不放弃，不报怨，多关心了解他们，多钻研教材，寻求更适合他们的教学方法，多一些耐心和爱心，就能克服一切困难，实现目标。