英语基础薄弱之救赎

广西钦州市第一中学 阮冠萍

我校是一个市示范性高中，但是从每次的全市高考成绩分析，我校的英语成绩总是落后于其他学校，这令我也不断反思。在这些年的教学当中，我发现了一些问题，在此提出一些粗浅的解决办法，希望能够对我们学校英语的教学有推波助澜的作用。

一、学校英语现状之分析

1.英语现状。我校招生门槛不是很高，所以学生基础参差不齐，特别是英语。学校的校训中有一句“平民本色”，这体现了我们的生源主要来自于农村，所以学生的英语基础水平和城市差距较大。

2.单词问题。英语和中文一样，都以强大的词汇量为基础。“巧妇难为无米之炊”，词汇即“巧妇”的“米”。如今的高考单词量要求达到3500，英语教材中，一个单元有20到30个新单词，按照三年课程两年上完的目标来看，要一个星期完成一个单元，许多学生往往是还没会读就已经到了下个单元了。

3.题型问题。相比较中考，高考中出现了学生陌生的题型，整份高中试卷的难度大大提升，这让许多学生难以适应。加上我们高一老师直接进行高考模拟和高考题的轮番轰炸，忽略了初高中的衔接。

4.教师队伍问题。就教师本身来说，我们大多数的高一高二的英语教师是被课赶着上，因为三年课程两年要求上完，每天都要上新课，简直是疲于奔命。加上我们英语教师任课班级多，而且班级学生人数都在60个左右，所以能够照顾到的学生就少了。此外，集体备课对老师来说也是一个挑战。集体备课如何实施？毫无疑问，要形成一个行之有效的制度。

二、对策

1.学生方面。

（1）衔接。面对新的高一学生，我们英语教师首先要解决初高中英语的衔接问题。对此，我认为，在情感层面，激励教学法是有可行性的。多给予我们的学生鼓励和欣赏的目光，而不是立马用高考题去摧毁他们的自信心。

（2）单词。单词的记忆，我要对那些经常问：“老师，我怎么老是背了又忘？”的学生说：“你背了又忘，应该忘了又背。”我们的记忆要想保持其实就是不断的重复。发明思维导图的托尼·巴赞说过：“记忆等于联想。”所以，英语单词可以用卡片记忆法。需要注意的事项是，卡片要方便携带，最好能放进口袋，卡片一面写英文，一面写中文。为了增加趣味性，建议学生在背单词时也可以用联想记忆法或谐音记忆法，增加记忆的有效性。

（3）模仿。从高一开始，为了培养学生的语感，模仿是一个好方法。模仿有模仿语音语调，模仿句型写作等等。而背诵是模仿的一个过程。在背诵内容的选择上，我认为选择一些常考题型的范文和新概念的短文，作为背诵训练内容更加有效。

（4）针对高考题型的具体措施。

①听力。学生之所以听不懂，主要是单词不懂，不熟悉，对情景语境不熟悉。针对这些，学生一定要充分利用听力材料，听完校对答案后，把错的题目的听力原文大声朗读出来，熟悉考点和语境，提升耳朵敏感度。

②阅读。鼓励学生坚持每天做两篇以上阅读，并在高考规定的时间内完成一定的量，教师应该教会学生阅读的方法，把考题中的关键词画出来，回到原文找相应的信息，选答案。同时，教师还要指导和总结。

③七选五。七选五是近几年新兴的考题，难度并不是很大。教师要指导学生做题的方法。这部分作答时，我们不一定按照顺序进行答题，而是先答最显而易见的、有把握的空，然后逐一缩小选项范围。其次，这类题型基本考的是信息匹配，只要能找到与选项相互照应的信息，就能作出判断。再次，提醒学生注意所设空的位置，是否置于句首、句中、句尾，或是在小标题的位置。句首一般是总结或承上启下；句中一般是解析说明；句尾也常常是总结。小标题一般就参照其他小标题的句式。

④完形填空。完形填空也在于坚持，这是不是窍门的窍门，保证每天一篇，做完后，应该在早晚读时间大声朗读。因为完形填空的单词全部是考纲里面的，包括选项，熟读一篇高考真题的完形填空，意味着你已经积累了超过三百个单词的词汇量，何乐而不为？

⑤语法填空。语法填空也是全国卷近几年新兴的一种类型题。顾名思义，除了讲究语法的考查，还要求学生对单词拼写的准确性。我们英语教师在日常的教学当中也可以进行针对性的练习。

⑥改错。改错方面讲求语感，教师指导学生清楚习惯出题者的考查意图，在练习中，反复套用。高一高二的教师可以简化分解高考短文改错的难度，先从单句改错开始，由浅入深，再慢慢过渡到整篇短文改错。

⑦书面表达。作文方面，关键在于卷面的整洁度。在教学当中，教师要布置学生抄写优秀范文，学会分段，学会集结要点。在遣词造句方面，要能够运用到高级的表达。教师还可以把一些常见的高考作文模板印给学生，让学生去背诵，默写。评卷时，把卷面分直接体现出来，拿5分作为卷面书写的总分数，分好中差三等，对应5、3、1分，剩下20分为内容分的总分。

2.教师方面。

（1）特别是高一教师更要了解初中毕业生究竟掌握了什么，水平如何，与高中的差距有多远，如何补救，怎么样提高，并且真正地因材施教，而不是盲人摸象。

（2）集体备课应该形成一套像试题库那样的备课库。备课内容三年一体化。这样既能简化教师的备课时间，又能统一进度和内容，比较适合我们学校的英语教学环境。

综上所述，我们只要遵循“因材施教，由浅入深，兴趣第一”十二个字的教学理念，我们的明天会更好！