浅议提高小学语文教学效率的策略

（云南省普洱市景谷县第一小学 云南普洱 666400）

一、小学语文教学现状分析

在新课改实施过程中，由于诸多因素的影响，还有很多小学语文教学并没有积极响应新课改的号召，仍然坚持传统的教学模式和教学观念，这就会在很大程度上影响到小学语文教学效率。所以就目前小学语文教学现状来看，其中还存在一些问题和不足。

1.教学目标不合理

教学目标的制定对于促进教学的顺利开展，以及帮助教学明确教学方向等具有重要的作用，因此，在小学语文教学开展之前，教师应该根据教学内容和学生实际情况制定合理的教学目标。而就目前来看，很多语文教师在教学过程中并没有制定相应的教学目标，教师往往都是结合自身的教学经验开展教学，或者完全根据教材目录开展教学，这样一来不仅会影响到学生的学习兴趣和积极性，同时也会影响到语文教学的整体效率。

2.教学内容不科学

就目前小学语文教学现状来看，其中还存在教学内容不科学的问题，教学内容不科学就会直接影响到教学的质量和效率。教学内容不科学的很大一部分原因与教师有关，很多学校认为小学语文属于低年级课程，所以并没有高度重视，因此，在选择语文教师方面也没有过度强调科班出身。

3.教学方法应用不当

随着新课改的不断深入实施，很多教师为了能够提高教学效率和教学质量，都在不断的应用新的教学理念和教学方法，不同的教学方法所发挥的作用有所不同，而想要真正提高教学效率，就必须结合实际情况合理应用教学方法。但是就目前小学语文教学现状来看，很多语文教师虽然都在积极的丰富教学方法，但是并没有掌握正确的应用技巧。

二、影响小学语文教学效率的因素

1.个体因素

小学语文教学效率受个体因素的影响较大，比如与教师个体的教龄、性别、能力等有关。相对来说，女教师的教学效率要比男教师高很多，这是因为女教师在教学过程中更加具有亲和力，进而课堂教学效率也能得到提高。小学语文教学效率与教师的教龄也有很大的关系，教龄越长的教学所具备的教学经验越丰富，所以在教学过程中，教龄长的教师能够更加准确的了解的学生的需求，从而更加有效的开展教学。另外，教师能力也是影响语文教学效率的一个重要因素，比如有些男性教师教学能力较高，在教学过程中能够以幽默风趣的教学方法吸引学生的兴趣和注意力，这也可以在很大程度上提高教学效率。教师的教学能力越高，那么课堂教学效率和质量也会随之提高。

2.外界因素

就小学语文教学效率而言，不仅容易受到教师个体因素的影响，同时也容易受到外界因素的影响。虽然我国提高了对小学教育的重视，但是在实际小学教育中，很多语文教师的地位仍然没有得到体现，有些语文老师属于临时聘用工，他们的工资和待遇并不理想，进而就会导致语文教师出现心态失衡，这就会直接影响到教师的教学积极性和教学有效性。另外，学校环境因素也会对语文教学效率产生一定的影响。但是就目前来看，很多学校并没有重视学习环境的构建，而语文教学在实际开展过程中也会遇到教学条件不足的问题。这样一来不仅会限制语文教学的顺利开展，同时也会影响到教师的教学的积极性。由此可见，外界因素对小学语文教学效率也有着较大的影响。

三、提高小学语文教学效率的策略

1.加强语文课程改革

首先，作为教师应该树立正确的改革观念，充分认识到语文课程改革的必要性和重要性。对于传统的教学模式教师应该大胆突破，切实改变传统教学模式，采用更多更有效的方法进行教学。其次，作为学校应该提高对语文课程改革的重视，切实为语文课程改革提供支持，促进语文课程改革的顺利开展。语文课程改革的关键之处就在于结合当下学生的发展需求，对原有的教学模式进行优化和创新。

2.营造和谐的课堂教学氛围

教学氛围的好坏与教学效率的高低有着直接的影响，在和谐愉快的教学氛围下，学生的学习兴趣和积极性都能够得到激发，并且学生的心情能够得到放松，在放松的心情下，学生可以潜移默化的掌握更多的知识内容，从而有效提高教学效率。因此，在语文教学过程中，为了能够有效提高教学效率，教师应该结合小学生的实际特点，为学生营造和谐愉快的课堂教学氛围。比如在教学过程中，教师可以加强与学生的互动和交流，通过提问、情景教学等方法来活跃课堂氛围。

3.丰富教学方法

随着新课改的不断深入，越来越多教学方法被应用在教学活动中，因此，为了更好的提高小学语文课堂教学效率，教师也应该对教学方法进行创新，加强运用丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，进而促进学习质量和效率的提高。小学生由于年龄阶段较小，所以在教学方法应用过程中，要充分考虑到小学生的特点，比如小学生理解能力较差，所以在课堂教学中，教师可以通过创设语文课堂教学情境的方法来帮助学生理解知识，使得学生更加深刻的体会到课堂的思想感情。

4.提高小学语文教师学术水平

小学语文教师的学术水平高低与教学效率的高低有着直接的关系，因此，想要提高小学语文教学效率，就必须加强提高小学语文教师的学术水平。对此就需要学校加强开展教师培训活动，通过各种培训、学术交流、继续教育等，来提高教师的教学能力和专业水平。为了提高自身的学术水平，语文教师要注重从自身做起，在课余时间不断的充电学习，认真研读教材，提高课堂教学技能，进而提高自我效能。

结语

小学语文教学效率是衡量小学语文整体教学质量的重要指标。因此，想要提高小学语文教学质量，就必须提高教学效率，只有学生在有效的时间内掌握了更多的知识和内容，学生才能够得到进步和提升，进而学习质量也能随之得到提高。在小学语文教学过程中，要注重激发学生的积极性和兴趣性，引导学生主动学习知识，进而才能提高教学效率，这对于促进我国小学教育的良好发展具有重要的意义。