新课改下的高中政治课堂改革问题研究与对策分析

（吴忠市同心县豫海回民中学 宁夏吴忠 751300）

引言

随着新课改的不断推进，政治课程也得到越来越多人们的重视，但应试教育的弊端让政治课堂教学一直停留在初级阶段，难以有所突破。这对于学生来说，教学的停滞使学生难以在长期的学习生活中得到发展，长此以往，以考试为目标的被动学习效率不佳，政治课堂的教学质量也得不到提高。以下我们浅析了政治教学问题，以此来提高政治课堂教学质量。

一、高中政治教学现状

在我国，政治教育一直处于比较模糊的一个地位。一方面，新课改对高中政治课堂教学的要求越来越高，提出要以学生的素质发展为核心；另一方面，高中政治课堂的教学效果差强人意，多元的教学方法在客体应用过程中难以发挥出实际效果。这和传统教学的影响是分不开的，政治教师长期以来已经适应了传统教学模式，大多数采用传统的概念型讲课为主，为什么说“讲课”呢？目前我国高中学生学习压力大，主攻课程都是语文、数学和英语这样的核心课程，对政治课堂没有兴趣，一般是被动获取知识。学生主动性的缺乏和教师教学模式的固化，课堂氛围以单一的“讲课”为主，而不是师生之间有交流的“讲授”。其次，教学固化直接导致教学脱离实际，教师教学一般停留在教材的理论部分，实践操作部分受到教学设备和环境的影响难以实施。脱离实践的教学往往让学生难以将理论知识结合生活，转化为自己的知识体系，素质教育工作开展困难。

二、新课改下高中政治课堂出现的问题

在新课改教育政策的要求下，高中政治课堂逐渐趋向全面化，在理念和性质方面都依照此做出了详尽的规划，其规划内容涵盖了政治教学目标、教学设计和教学模式等，主要的教育核心是以学生的素质发展为主，在此基础上探究政治课堂教学的新发展模式。面对新课改的要求，受到传统教育的影响，我国高中政治课堂还难以得到完善。以下就从三个方面探讨政治课堂教学中存在的问题。

1.政治教学目标滞后

在我国，教学模式受到传统教学的影响，学校关注点一般着重于学生的成绩和主科的教学状况，对于副科来说，学校在政治科目中的投入是及其有限的，教学设施和环境对于学生的全面发展目标都是一种阻碍。教师想要依据新课改改变传统政治教学模式，但应试教育带来的影响，不是单一的靠教师改变教学模式就能改善的。部分教师在没有明确新课改的政治教学目标的情况下，在教学设计中设定的教学目标很容易失去方向，盲目的让同学为了考试去背记知识点不是教学的最终目标，而政治教学学生长期的、全面的发展才是高中政治课堂的价值所在。强行记忆和应试学习的教学目标没有从实际上做出改变，还是未能具体摆脱传统教育的影响，这样模糊的教学目标具有很大的滞后性。

2.教学与实际脱节

政治科目本身就是一门理论性较强的科目，如何联系实际和如何扩展教学空间都是教师需要深入的问题。从政治教学方法来看，大多数教师在政治课堂上对新课改的内容了解不够全面，还是长期停留在理论教学上，高中政治的教学还是停留在死记硬背上，忽视了高中学生作为主体的个性化发展，政治科目价值受贬低，实际教学的应用范围受限。除此之外，学校对于政治实践教学的支撑不足，在教学设备和实践内容方面，都不支持将政治课堂和社会实践相结合，这直接导致教学质量下降，政治教学只能局限于课堂和理念上，教学内容泛智化。在高中政治中出现这种情况，新课改对教师的要求也越来越高，在课堂上如何与联系实际是考验教师的教学水平标准之一。

三、新课改下的高中政治课堂改革具体对策

1.将政治课堂联系实际，加强高中政治教学的学科价值

对于高中生来说，政治教学不能单一的停留在记忆上，这样会导致学生记忆的知识点分离，难以构建完善的政治知识板块。为了使政治知识融入和贯穿学生的整个学习生涯，长期地教学规划和设计显得至关重要。首先，运用多元化的教学方法充实政治课堂。随着科技的发展，多媒体技术已经融入课堂，但教师对它的应用还停留在，照着课件讲解上，甚至于运用的课件都是统一安排的，这阻碍了学生的积极性，政治课堂在这样的教学模式下，理论课堂还是停留在表面，在知识与技能的掌握上的欠缺影响价值观的形成。除此之外，加强政治与其他学科之间的联系，也是教学手段之一。政治是发散性较强的学科，教师可以通过平时的观察和积累，发散教学内容，加强科目之间的联系，从而提高政治科目的学科价值。所以我们强调政治课堂要灵活运用教学手段，将政治知识联系实际，把教学热情融入到教学内容中，引导学生形成正确的价值观。在讲解时事政治时，教师可以用多媒体播放当时的热点事件或者相关纪录片，从而导出知识点，或者让学生观看新闻，对某个事件发表自己的看法。只有将知识联系实际，才能内化知识，扩大发展空间。

2.正确理解新课改下的政治教学理念，打破传统教学观念

在教育的不断改革下，教师的作用也从传统的以教师为中心的课堂，转变为以学生为中心的教学理念，面对应试教育的影响，教学观念的转变不可能一蹴而就。所以，从理论和实践两个方面来打破传统的教学观念，真正达到以学生为主的课堂教学，这对于教师同样适用。首先教师需要在学校的引导下，正确理解新课改下的高中政治教学理念，其次，经过新课改理论潜移默化的影响，在政治课堂中，教师有意识的以学生为主，创设有效的问题，将学生作为政治课堂的核心。最后在教师的教学实践中，通过应用多种教学方法，不断的完善教学模式，在教学设计中达到以引导学生进行自我发现型的学习，提高其对知识的接纳度，从根本上打破传统教学带来的消极影响。