听障学生不良情绪的管理策略

（宁夏特殊教育学校 宁夏银川 750004）

能够控制和管理好自己的不良情绪，拥有健康心理，是每个人能够健康成长、生活顺心和工作顺利的关键要素。所以，培养具有良好心理的学生是每个学校都非常重视的课题。特殊教育学校要积极对听障学生的不良情绪加以干预和管理，培养他们健康的心理，为他们回归主流社会而努力。

一、听障学生不良情绪的主要表现

1.自卑、多疑

对于自己听力障碍和语言障碍不能正确面对，感觉低人一等。做事没有自信心，缺乏竞争的意识，没有上进心。由于听力障碍和语言障碍，常常怀疑他人（特别是健全人）议论自己，看不起自己，甚至在欺骗自己。

2.冷漠

不谙世事，情商较低，对于别人的帮助认为是理所应当，不懂感恩。在校表现为对待老师冷漠，缺少亲近感。

3.冲动易怒

遇事不冷静，常常因为别人的一个眼神，一个动作或沟通障碍就情绪冲动，大打出手。喜欢用武力解决问题，倚强凌弱。

4.性格偏执

有时不能用正常的思维思考问题，钻牛角尖且难以回头。情绪无法自控时，出现喊叫、大哭不止、离校（家）出走、自残甚至自杀行为。

5.厌学情绪

对学习不感兴趣，刻苦学习的精神缺失。不爱动脑经，独立思考能力差。对自己的人生没有规划，迷恋网络。

二、对听障学生不良情绪的管理策略

1.培养听障学生正确的人生观、价值观和道德观

听障学生由于受听力损失的影响，对于抽象的人生观、价值观和道德观理解甚少，是非观念弱。所以，只有在教育教学中不断提高听障生的认知水平，帮助他们形成正确的人生观、价值观和道德观，他们的心理素质才能得以提高，才能减少听障生不良情绪产生的几率。

2.培养学生良好的情绪

和学生接触最多的班主任和生活老师要经常深人听障学生中间沟通思想，了解他们的思想动态，及时发现不良情绪产生或变化的原因，并及时给予教育和引导，力争把他们的不良情绪消除在萌芽状态。

3.加强培养听障生良好的心理品质

（1）真诚的品质

教育学生与人交往要真诚，彼此信任，彼此尊重。对人要真心实意，不能口是心非。答应别人的事要尽力去做，不能随意更改主意。要信任别人，不能胡乱猜疑。只有相互拿出自己的真诚来交往，友谊才能地久天长。

（2）学会克制自己的不良情绪

在与人交往的过程中，不免会有摩擦和冲突。教育学生即使是受到不公平待遇的情况下，也要学会冷静，克制自己冲动的情绪，不能用武力等简单粗暴的做法来解决。要相信学校和老师会正确处理。

（3）对自己有正确的认识，要听得进去劝告

教育学生要能明辨是非。当自己做得不对或不好时，要听得进别人的劝告。要积极、乐观地对待他人的批评，及时反思自己并勇于改正错误和缺点。

（4）对待他人要热情

待人热情是沟通人的情感，促进人际交往的重要心理品质。要教育学生懂得人情世故，要提高个人的情商。对待别人要坦诚和热情。主动与人打招呼，主动帮助他人，从而获得认同感，做一个受欢迎的人，找到交往的快乐。

4.开设心理健康课，帮助听障生疏通心理障碍，排解不良情绪

首先，要保障每个年级每个班的心理健康课的课时，不能被占作他用。要向听障学生普及健康心理的标准，指导听障生对照健康的心理标准扶正自己的心理偏差。同时，聘请专业的心理辅导师定期到校按照年龄段分别开设心理健康讲座。让学生知道不良情绪的危害和怎样排解不良情绪做到心理健康。

5.设立心理辅导室

学校要建立标准的心理辅导室和宣泄室，要完善里面的设施设备，要有专业的心理教师进行辅导。针对前来进行心理辅导的听障生，要根据他们表现出来的不同的不良情绪开展心理辅导。适当的时候，可以让听障生先到宣泄室里进行宣泄，待情绪平稳后再行辅导。要逐步教会听障生调节自己的心理，排解不良情绪。不让不良情绪影响到自己和更多的人，完善自己的人格形象。

6.对中专班学生要开设多种职业课，教给听障生生存的技术

同时开设就业指导课，消除听障生就业的后顾之忧。学校可以开设适合听障生的美容、美发、美甲、汽车美容、陶艺、装裱、烹饪等校本课程，让学生一专多能，产生成就感，拓宽学生就业渠道。除此，学校还要开设刺绣、茶艺、插花、书法、舞蹈等课程来培养学生良好的情趣，引导学生追求美好生活。用多种良好的兴趣爱好来减少学生不良情绪的产生。最后，学校要经常与残联等部门联合，开展技能大赛，给听障生展示自己、人生出彩的机会。

7.让校园生活丰富多彩

学校要组织多种形式的文体活动，让听障学生在活动中展现自己的才能，认同自己，在活动中学会团结合作。同时，学校在保障学生安全的前提下，要经常性的组织学生到校外开展社会实践活动，开拓学生的视野，拓宽学生的生活空间，增加与外界的交流。要与普通学校建立“手拉手”的互帮互助的关系，加强他们对外的沟通交流。要与高等院校建立联系，周末安排听障生与志愿者进行沟通交流。让听障生走出孤独、自卑和冷漠，体验多种人间真情。

8.积极寻求家长的配合

学校要定期召开家长会和家长培训班，帮助家长了解听障生心理发展的规律和特点。指导家长多关爱孩子的成长，多于孩子沟通交流，学会尊重和信任他们，保护他们的自尊心。要多鼓励他们，相信自己的孩子能够做到自立、自强，同样可以拥有美好的生活。

9.给予听障学生更多的关爱和扶持，优化校园环境，改善听障学生生活条件

各级政府要重视特殊教育学校的发展，对于特殊教育特事特办，给予给多的政策上的倾斜。积极优化学校环境，让听障生在良好的校园环境中身心愉悦。给予听障生减免政策，减轻家庭经济负担和听障生心理负担。学校除了要为听障生提供良好的生活环境，还要为他们提供良好的饮食保障，让他们处处感受到党和政府、学校及社会对他们周到细致的关爱。班主任和老师及时进行感恩教育，使听障学生的不良情绪逐渐得到缓解和排除。

只要社会、学校、家庭、听障生个人共同努力，相信听障生会克服生理缺陷，减少不良情绪的产生，拥有健康的心理，回归主流社会，和健全人一样同在蓝天下健康快乐地生活。