警务英语课程听说一体化教学研究

【摘要】对于警察来说，语言能力不可忽视，尤其是在如今的执勤背景下，对于警察的英语能力提出了更高的要求，尽管目前大学生的英语水平逐年提高，但是在交流上仍然存在一定的障碍，究其原因还是教学时存在一定的不足。本文分析了从警务英语课程听说一体化的教学要点，最后对教学实施提出了具体的建议，希望本文的研究对相关工作有所帮助。

【关键词】警务英语；听说一体化；教学实施

【作者简介】陈桦，女，四川警察学院，副教授。

前言

警务英语是警察必備的技能之一，警察的职能决定了在执法的过程中需要用英语去进行听说交流，警察对于英语的听说能力直接影响到其工作质量。大学生的英语水平虽然在不断的提升，但是更多的关注了得分，忽视了英语的实际交流，为了满足工作要求，学校需要加强语言技能训练，将听和说结合到一起，才能更好的提升学生的听说能力。

一、警务英语课程听说一体化的教学要点

1.警务英语具备较强的实用性。警务英语课程的选择与警察职业的实际特点相融合，以便之后能更好的在工作中加以应用，这就需要具备较强的实用性，在教学中选择和教学主题相关的材料，符合不同课程主题。教学环节的展开需要符合警务英语课程听说一体化的特点，在特定的语言环境中，给予学生更多的沟通机会，让学生不仅能提升自身的英语语言能力，还能提高其职业能力，以便于更好的去解决警务问题。

2.教学中做好评价反馈。警务英语一体化教学需要采取全新的教学模式和评价模式，教学主体为学生，教师运用专业的知识和语言表达，能让学生掌握更为全面的理论技能，然后通过听说活动，教师对学生的学习过程进行评价，做好学习反馈，这样无论是教师还是学生都能更好的了解学习过程，查缺补漏，以便于让教师不断的调整教学计划，进一步提升学生警务英语的听说能力。

3.给予学生更多的沟通交流机会。警务英语听说一体化教学本身就是为学生提供良好的教学环境，让学生能在这一环境中，进行相应的沟通交流，不仅仅可以学生面对面交流，还可以通过一些模拟的方式，让学生不仅仅在课上练习，在课下也能从借助计算机完成相应的练习。

二、警务英语课程听说一体化教学实施建议

1.充分利用信息技术手段。在如今的教育背景下，教学过程不仅仅是在课堂上，师生之间面对面的教学，而是可以借助众多的信息技术手段，尤其是利用多媒体设备展开教学，这样能让学生更好地将听和说结合起来，突破传统教学的限制。传统的教学都是用录音机播放录音，然后学生拿着听力材料进行作答，教师结合录音对于答案进行讲解，然后分析学生的错误点以及做题技巧，这一教学模式较为单一。利用信息技术手段可以改变传统的教学方式，充分借助多媒体资源，发挥学生的主体作用，激发学生的主观能动性，展开多样化的教学活动。在实际教学中，让学生可以根据多媒体资源进行跟读模仿，甚至可以选择一些配音表演的方式，让学生一边纠正自己的发音，一边提高自己的语言沟通能力。学生在提高了自己警务英语语言能力的同时，也能让自己的专业知识在这一学习环境中加以提升，更加能够凸现学生的主体作用。教师可以结合学生实际警务工作的要求以及学生对于学习的目标选择更为时尚的教学素材进行教学资料的开发设计，然后将专业知识和英语语言知识相互融合，避免单纯的学习英语知识较为枯燥，影响到学对知识的掌握。

2.凸显学生的主体地位。在警务英语的教学过程中，转变传统的教学方式，尤其是要凸显学生的主体地位，将学生能成为课堂的主体，也能激发学生学习的积极性。传统的教学过程中，一直以教师作为主体，教师在课堂上讲解，学生只是被动的听课，这样学生的积极性会受到打击，也会让学生失去了很多练习的机会，学生很难培养自主学习的能力。对于警务英语听说一体化教学实践来说，教师需要做好引导，做好课堂教学设计，组织学生进校听说练习，对于学生的学习过程进行评价，也能接收知识的反馈，之后不断的调节教学活动，以便于达到更好的效果。在教学中需要以学生为主体，一切以学生为主，给予学生更多的听说练习机会，让学生能在课堂上不断的练习，接受教师的指导。

3.运用多种教学方法。在警务英语课程听说一体化教学中，多种教学方法展开教学，英语本身的学教学就难度较高，这既包含了专业的英语知识教学，还需要包含警务专业知识教学，无论对于学生还是教师来说，学习过程都较为困难。英语教师和学生对于实际的警务工作并不完全了解，因此在教育阶段就可以听通过听说一体化教学，在课堂上为学生提供一些警务任务，让学生能通过完成任务的过程中去不断的学习相关知识，也能够培养学生对于实际问题的处理能力。学生在实践中学习也能将学习到的知识运用到实践中去，这样才能够将课堂知识与日后的实际工作相结合，学生用英语去完成实际工作中的任务，培养学生对英语的实际应用能力。常见的教学方法包括任务教学法、情景教学法以及合作探究教学法等。以情境教学法为例，教师可以根据不同的课程设置不同的情景，然后为学生针对性的布置不同的听力对话，学生完成听力任务之后可以通过复述或者是一对一对话的方式进行场景的还原。学生积极参与其中，通过语言交流，不断地熟悉本单元学习的句型以及完成后续的翻译写作，让学生提升对实际问题的解决能力。

三、结语

综上所述，对于警察这一职业来说，英语语言的运用能力至关重要，受到学生英语水平的影响，在警务英语的教学中需要具有一定的侧重性，多种教学方法相结合，让学生能将听和说结合到一起，这样才能让学生既掌握专业的公安知识，也能具备较强的英语运用能力，培养高质量的专业人才。

参考文献：

[1]何佩蓉.结合行业需求的高职英语听说一体化教学研究[J].现代职业教育，2017（21）：111.

[2]何佩蓉.高职英语听说课程一体化教学方法探析[J].好家长， 2017（11）：223.