模具设计与制造专业基于能力递进的中高职课程衔接方案

孙忠刚+胡智清+熊建武+刘红燕+简忠武

摘 要： 分析试点中职学校模具制造技术专业人才培养方案，考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求，通过专业需求调研和毕业生跟踪调查，中高职试点院校共同确定中职模具制造技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位，再根据职业岗位要求设置相关专业课程，构建基于职业岗位能力递进的中高职课程体系和中高职课程衔接方案，实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容无痕衔接。本文介绍了模具设计与制造专业基于能力递进中高职课程衔接方案的构建基础、中高职衔接人才培养课程体系、中高职课程衔接方案和教学实施。

关键词： 模具设计与制造专业 能力递进 中高职衔接 课程衔接方案 教学实施

一、基于能力递进中高职课程衔接方案的构建基础：中高职衔接人才培养过程中，中职、高职阶段的人才培养目标

在模具设计与制造专业中高职衔接人才培养的过程中，通过对试点院校衔接试点专业人才培养方案的分析，结合模具设计与制造行业企业对高职衔接试点专业即模具设计与制造专业技术技能型人才需求的特点，通过专业需求调研和毕业生跟踪调查，中高职试点院校共同确定中职、高职阶段的人才培养目标：

中职阶段的培养目标是，面向模具制造行业及模具产品相关企业模具制造工、装配钳工等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和团队协作精神、必要文化知识，从事模具零件加工、模具品质管理、冲压设备操作、注塑成型设备操作等工作的高素质劳动者和技能型人才。

高职阶段的培养目标是，培养德、智、体、美等方面全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化知识和良好的职业道德，熟悉现代制造技术，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，富有创新意识，具有较强的成形工艺制定能力、模具设计能力、模具零件制造及装配调试能力，能在模具制造及模具产品类相关企业生产、服务一线从事模具制造、模具设计、模具装配、调试与维护等方面工作的高素质技术技能型专门人才。

二、基于能力递进的中高职衔接人才培养的课程体系

根据中职、高职阶段的人才培养目标，结合市场对高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求的特点，通过专业需求调研和毕业生跟踪调查，依据模具设计与制造专业主要就业岗位群对学生专业基础与专业知识、专业素养与专业技能等要求，以实现模具设计与制造岗位工作任务为目标，解析岗位职业能力要求，以职业技能鉴定标准为参照，职业领域专业核心课程建设为切入点，分别构建中职、高职阶段基于岗位职业能力递进的课程体系，中职阶段注重基础职业能力培养，高职阶段注重核心职业能力和职业迁移能力培养，详见图1、图2。

三、基于岗位职业能力递进的中高职课程衔接方案

在上述课程体系的基础上，编制了基于岗位职业能力递进的中高职课程衔接方案，详见表1。该表中，集中体现基于模具制造、模具设计、模具装配调试与维护三大类岗位能力递进的中高职衔接课程有6门，具体如下：

1.基于模具制造岗位能力递进的中高职课程衔接。中高职衔接核心课程：模具制造技术与实训（含加工中心，综合实训），衔接的中职阶段课程有：普通车削加工、普通铣削加工、数控车削加工、数控铣削加工、特种加工实训、机械加工工艺、钳工技能基本训练、冲压模具结构、塑料模具结构。通过这些中职、高职衔接课程的学习，使学生逐渐具备编制模具零件加工工艺规程的能力，掌握模具零件机械加工、数控加工的原理和方法，会使用CAM软件编程，能熟练操作加工中心，具备中等复杂模具零件的加工职业能力。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（a）。

中高职衔接核心课程：特种加工实训（含电火花，慢走丝），衔接的中职阶段课程有：机械制图、AUTOCAD、钳工技能基本训练、模具零件手工制作、车削加工、铣削加工、特种加工实训（快走丝）、机械加工工艺、冲压模具结构、塑料模具结构。通过这些中职、高职衔接课程的学习，使学生进一步提高线切割加工编程、操作能力，具备绘图、软件自动编程操作能力，具备操作精密线切割机床完成复杂模具零件加工的能力，掌握电火花加工机床、慢走丝线切割机床的结构和操作方法，并能根据模具零件的技术要求机械加工和质量控制。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（b）。

中高职衔接核心课程：模具制造工艺学（含课程设计），衔接的中职阶段课程有：车削加工、铣削加工、数控车削加工、数控铣削加工、特种加工实训（快走丝）、机械加工工艺、钳工技能基本训练、冲压模具结构、塑料模具结构。通过这些中职、高职衔接课程的学习，使学生进一步掌握模具零件的制造特点、毛坯的选择与制造、各类表面加工方法、二类工装的设计和使用、模具间隙调整方法、模具零件的固定及连接方法等知识，具备编制模具零件加工工艺规程和模具装配工艺规程的能力。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（c）。

2.基于模具设计岗位能力递进的中高职课程衔接。中高职衔接核心课程：冲压工艺及模具设计（含课程设计），衔接的中职阶段课程有：冷冲压模具结构、模具拆装与测绘。通过这些中高职衔接课程的学习，学生可进一步熟悉冲压成形工艺方法、模具类型，会选用常用模具材料和冲压成形设备，具备完成冲裁、弯曲、拉深、翻边、胀形等成形工艺设计、计算的能力，能完成中等复杂程度冲压模具的设计。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（d）。

中高职衔接核心课程：塑料成型工艺及模具设计（含课程设计），衔接的中职阶段课程有：车削加工、铣削加工、数控车削加工、数控铣削加工、特种加工实训（快走丝）、机械加工工艺、钳工技能基本训练、塑料模具结构。通过这些中高职衔接课程的学习，学生可进一步熟悉常用塑料的特性、注塑模具结构，能完成塑件结构工艺分析、制品的缺陷分析及解决措施、设备选用、注射成型工艺参数选择、模具方案及结构设计、成型零件尺寸计算和模架选用，具备设计中等复杂程度塑件注射模具的能力。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（e）。

3.基于模具装配、调试与维护岗位能力递进的中高职课程衔接。中高职衔接核心课程：模具装配调试与维护，衔接的中职阶段课程有：钳工技能基本训练、模具零件手工制作、车削加工、铣削加工、数控车削加工、数控铣削加工、特种加工实训（快走丝）、机械加工工艺、冲压模具结构、塑料模具结构、冲压成型设备与操作、注塑成型设备与操作、机械测量技术。通过这些中高职衔接课程的学习，学生可进一步提高钳工基本操作技能，根据模具装配图要求，制订合理的装配方案，能装配冲压模、塑料模，能合理选择检测方法和检测工具，完成装配过程检验，能在冲床上安装、调试冲压模，能在注塑机上安装、调试注塑模，能完成冲压模、塑料模的日常维护、保养。其岗位能力递进的中高职课程衔接关系，详见图3（f）。

四、中高职衔接课程的教学实施

按照教学设计分层递进，教学组织梯度推进，教学内容编排由简到繁的总体思路，合理安排中职阶段模具制造技术专业课程和高职阶段模具设计与制造专业的课程教学实施，详见表2。

参考文献：

[1]吴甚其等.湖南省中职机械加工技术专业教学标准[S].2015.

[2]熊建武.湖南工业职业技术学院模具设计与制造专业中高职衔接特色试点班（模具S2013-2班）教学计划与人才培养方案[Z].2013.

[3]湖南工业职业技术学院《模具设计与制造专业中高职人才培养衔接试点项目》（湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目2014年项目）申报材料.2014.

[4]湖南财经工业职业技术学院《模具设计与制造专业中高职人才培养衔接试点项目》（湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目2015年项目）申报材料.2015.

[5]刘红燕.基于现代学徒制的模具专业中高职衔接课程体系初探[J].太原城市职业技术学院学报，2015（9）.