部教版“三位一体”阅读教学如何指导学生掌握有效的阅读方法

马丽

摘 要：部教版“三位一体”的提出，从另一个方面也反映出对学生语文学科素养的重视。初中是从被告知学习到自主学习的一个重要的过渡阶段，初中语文更是培养语文素养的重要一个环节，因此教师需要带领学生养成有方法、有计划、懂策略的阅读方式。教师需要转变教育教学方式，将学生成为课堂和学习的主体，并且掌握有效的阅读方法。

关键词：部教版;三位一体;初中;语文;阅读;方法

“三位一体”的教育教学方式，将教学全面化、系统化，贯穿真个课内与课外，不仅有助于在学生中养成学习语文的热潮，而且更加有利于学生学习自主性的培养，从而促使他们全方面、各方面的素质综合的提升。对于教师的教学方式是一个考验，同样对于转变并且灵活化教学方式也是一个重要的决策。

一、部教版“三位一体”阅读教学作用分析

“三位一体”阅读教学需要教师、学生、家长三方面的共同配合，将阅读真正的融入到日常生活中去。课内的阅读、自主性的阅读和课外阅读全面结合促使学生对于语文的学习方式灵活起来，在提升语文学科素养的同時，养成受益终身的学习习惯。

（一）突出学生主体地位

教师需要做一个引导者，引导学生做学习的主体，激发学生的学习兴趣，进而提升学生自主学习的能力。初中是过渡高中的培养学习能力的重要阶段，因此需要让他们明白自身才是学习的主体，需要对学习负责任的人。在培养学生阅读技巧的同时，鼓励他们探索出适合自身的学习方法，鼓励差异的产生，认可差异的存在，并且给与学生鼓励与支持。

（二）提升语文学科素养

语文学科的学习重在积累，文言文的翻译以及重难点生词的积累与记忆等等，例如在学习古代诗歌《观沧海》和《次北固山下》时，对于诗句翻译的积累以及翻译的技巧对于未来古诗词的学习都大有帮助，积累下来作者的生平简介等会为未来学习奠定基础，长此以往语文学科的内涵和素养在阅读中得以发展和积累。例如在学习第五单元《猫》、《鸟》之后，需要分析课文中的描写手段，并且予以仿写，特别注重的是动物的姿态、吃饭、睡觉时的体态，不仅锻炼了阅读的能力，而且也练习了写作能力。

（三）课内外学习相辅相成

课内外阅读的同时进行是有效的提高阅读训练的必要举措。在学习朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》时，需要学生在课下提前阅读积累大量的关于描写景与情，情景交融的文章，对于此类的文章有一个整体的感知，并且给与适当的联想与想象，在阅读中以多个角度去审视文章，从而学习和掌握此类写景文章的写作技巧，真正的将语文学习落实到学习生活的各个方面。

二、部教版“三位一体”阅读教学在初中阅读教学的运用

（一）注重点 讲方法

兴趣是启发学生自主学习最好的方式，“三位一体”的教学方法的运用是激发学生对于阅读习惯的培养以及家长对于学生语文素养培养的重视。运用不同激发学生兴趣的方式，启发学生思维，培养学生的创新性。在进行阅读培训时，要学会浏览、略读和精读等，运用恰当的阅读技巧，不仅会使得学生在阅读中能够准确的抓住重点，并且阅读方法的熟练运用会刷新语文科目在大家心中的旧印象，取而代之的是新型的语文课堂，全新的阅读方式，学生会在日后的学习和生活中善于学习语文，乐于学习语文。

（二）课堂注重阅读技巧的运用

以往单纯的阅读缺乏技巧性的运用，以及大量的阅读会导致学生的积极性降低，甚至对语文学科学习的兴趣也逐渐被消灭。课堂时间有限，不可能一味的随孩子们阅读，必须制定相应的计划，确定每日完成的目标，因此需要教师教授孩子们制定计划的方法，以及未来阅读的规划等等。对于阅读内容的把控更要有所扩展，有所深度，并且注重课文与课文之间的衔接，和阅读技巧的学习和运用上面。教师需要不定时对于学生阅读完成情况的抽查，督促学生完成阅读学习和训练。

（三）丰富课外阅读方式

课外阅读是“三位一体”阅读教学重要的一个环节，由于课堂教学时间所限，所以课堂之外的阅读时间就显得非常重要。丰富课外阅读有两个可行性的方式，首先家长是学生教育不能缺少的一个重要角色，和家长一起阅读不仅可以丰富学生的感情，拉近孩子与家长之间的感情，家长则可以通过网络平台向老师实时更新阅读进度，家校共同支持孩子们的成长。另一个方面，我们可以呼吁社会建立移动书吧，为孩子们提供随时随地的阅读条件，这是人性化的体现，更是社会对于促进语文学科素养培养的有效性举措。

总体来说，语文学科的学习中，阅读是不可或缺的重要部分，也更是重中之重。阅读能够良好的奠基学生的文学内涵，为日后的学习工作和人生发展都非常重要。我们教师应该更注重学生兴趣的培养，其次逐步深入阅读方法。正确的引导和运用，将促使学生与教师的共同进步。

参考文献：

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[2]苏娟.例谈“讲读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学理念的实施——以《荷叶·母亲》为例[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：126-127.

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