农村学校体育课程资源的开发和利用的实践研究

崔伟军+余美珍

摘要： 本文结合农村学校的实际状况，通过几堂较为成功的案例来引发广大体育教师积极投入新课程改革，共同开发农村学校的体育课程资源。

关键词：农村学校；课程资源；开发；利用一、问题的提出

在我国现阶段农村学校体育深入改革过程中，存在的最显著、也是最根本的问题之一就是体育经费投入总体水平偏低、体育场地器材供给不足，再加之课程内外资源开发力度不够、体育设施资源利用有限等导致为学校、教师创造性地实施新课程标准提供不了充分的条件。在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，就需要我们农村学校以及广大体育教师应当充分认识到农村体育课程资源的开发和利用在实施新体育课程中的重要作用，并努力做好这方面的工作，那就是深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。这对促进学校体育的发展将起到积极的作用，为学校、教师创造性地实施《标准》提供更多更好的条件。

二、体育教学现状分析

1. 教材内容不够新颖，学生体育兴趣不够浓厚

（1） 教材内容的选择不够广泛。在实际的教学中，经过仔细观测、书面调查和学生的谈话交流发现，学生其实很喜欢上体育课，但是认为教师选定的教材内容不合“口味”，所以他们就不感兴趣。

（2）所选教材内容不能联系学生的实际。长期以来，体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格，都是竞技化、成人化的，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架，一方面导致体育课程的内容极度单调、贫乏，另一方面又使体育课程资源浪费极大，从而在教材内容上不同程度地存在着繁多、陈旧、重复的现象。

2.教学场地、器材不充足，学生活动范围小

（1） 活动场地狭小，不能正常开展教学工作。在农村学校经常会遇见这样的问题：你在课前精心设计好了教学场地或安排好了教学任务，但等到上课，场地上已经有许多学生在活动了。面对这种情况，即使你想认认真真地上好课，也是不可能的。所以，学校的场地问题已经成为抑制新课程教学开展的重要问题了。

（2） 学校器材不足，遏制学生的学习兴趣。除了场地原因影响正常的体育教学外，器材的不足也给教学带来了不便。这样不仅给正常教学造成困难，更抑制了学生对体育课的兴趣。许多学生在上课时只能花很长时间看着其他同学练习，难得轮到自己去尝试。

三、典型教学案例

1. 开发资源，设计因时制宜教学那是我婚假后刚回到学校上的一堂体育课。当时我回到学校，学生们纷纷向我要喜糖，要我到教室给大家分喜糖。我因时制宜，针对同学们平时不喜欢中长跑，害怕中长跑的心理，仿照定向运动，设计了一堂“找喜糖”的体育课。我取来一张校园平面图，缩小后设计了8条跑动路线，油印后发给每个同学一张校园平面图，图上设计了12个点标，每个点标是一个洗干净而已开口的破篮球。每个球内放上与班级同学数等同的一种果糖。每个同学手持地图，按照地图上的路线依次找点标，找到点标并从中取出一颗糖。要求每人每个点标只能取一颗，不可多取，否则就有人没糖吃，旨在培养他们关心他人、关心集体、不自私自利的良好意志品质，等所有的同學回到终点后再检查是否都找到了图上的点标了。结果大家都跑的满头大汗，如数取回胜利果实，没有人多拿一颗糖。部分同学说了一句“老师，吃你的喜糖好辛苦”。他们嘴上说好辛苦，但他们当时的脸上流露出的是喜悦的表情。他们体验了辛苦后的成功，我也实现了自己的设想，让同学们从苦中尝到了甜头。

2. 因材施教，变废为宝 ，迎合学生爱好利用废旧广告布，经过组合上出了一堂实用体操课。器材组合：锄头柄；废旧自行车内胎；废旧宣传广告横幅布。我用这些器材组合成一副副担架。课的学习内容：懂得如何搬运伤员，以及如何对伤员作些简单的处理方法，止血、加压、固定包扎等等，我用卫生纸当作纱布用来包扎制作绷带，我把孩子玩的玩具手枪作为发令枪，警笛一响，马上有一支应急小分队，抬着担架跑向受伤地点，把伤员作些简单处理后，抬上担架，搬到指定的“救护车”。同学们认真演练，好象真得到了救护现场。同学们在演练中锻炼和培养了合作精神。

最后得出结论是因为我们有了具体目标，于是大家从中得到启示，要求大家做事、学习等等均要有目标，不可蛮干，否则会事倍功半。这种通过实例的现身教育方法远比空洞的对大家说学习、办事要有计划要有目标要好的多。

四、结论与建议

1.积极利用和开发课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。同时，可以增强体育课的选择性，为学校、教师创造性地实施标准提供帮助。

2 .农村学校有丰富的教育资源可开发利用农村学校有着自身独特的地理环境资源、人文资源、乡土文化资源、民间体艺资源等可以为我们的教学所利用和作为教学辅助教材。如：地方环境资源有草坪、树林、山坡、竹园、田埂小道等。人文资源有文化活动中心及各种媒体，民间乡土文化及体艺资源有舞长龙、卷地龙、跳龙门等一些民间游戏。

3.农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺我们体育教师通过对学校及周边环境的调查，发现有许多教育资源可以解决我们现在教学中所面临的一些困难。例如，我们可以利用一些民间体育项目（踢毽子、跳绳）和新兴的运动项目来丰富体育教学内容；利用一些小山坡培养学生爬山的兴趣；利用社区文化活动中心的活动场所来缓解学校场地紧张的难处。参考文献：

[1] 王子朴 《深挖掘体育资源 广促进体育教学》体育教学，2005.3，卷首

[2] 耿培新、李志刚 《学校体育课程资源的开发和利用》体育教学 2005

[3] 高胜光《对新课标下体育课程资源的开发和利用的几点认识》体育教学2005.3，P6

[4] 王国林 《关于课程资源的开发和利用的研究》 体育教学 2005.3，P8

[5] 张建豪 《开发课程资源 丰富教材内容》 体育教学 2005.3，P14（作者单位：浙江省仙居中学317300）endprint