浅谈如何构建丰富多彩的小学数学课堂

（宁阳县文庙街道北关小学 山东泰安 271400）

引言

小学数学课堂教学过程中，教师应该尽可能的和学生构建和谐的师生关系，了解学生的所思所想，充分利用多媒体等教学工具丰富课堂形式方式方法，构建高效的小学数学课堂，让每一个学生都能在数学课堂上有所收获。在这个过程中，教师不能放弃每一个学生，也不能过分偏爱学习成绩优异的学生，而是要以爱心和耐心去对待每一位学生，传授相应的教学方法，培养学生举一反三的能力，这样小学数学的课堂才能是丰富多彩的，高效的。[1]

一、在小学数学教学中存在的问题

1.学生思路狭窄，不能积极有效地配合教师开展教学。

在小学数学教学过程中，我们发现部分学生的思路比较狭窄，想象力和创造力也很有限。教师提出问题时学生不能有效的联系生活实际思考问题，也不能清晰地用语言表达自己的想法，不能有效地配合教师开展数学课堂教学。同时由于学生学习差异大，对知识的理解层次各有不同，导致很多学生不能准确的理解教师表达的意思，不能根据教师的讲解反馈出有效的信息，当教师提出一个问题时，总是只有少部分同学比较活跃的回答问题，绝大多数同学表现的比较被动，思考问题不够充分，这在一定程度上阻碍了小学数学丰富教学课堂的构建。

2.数学课堂教学氛围沉闷，教师不能更新教育教学观念。

小学数学教学过程中，很多教师不能及时的更新教育教学观念，还是在采用传统的说教法开展教学，导致课堂氛围沉闷，学生和老师之间缺少互动交流，学生思考问题单一片面，教师不能及时了解学生的想法感受。具体表现为教师不能将数学问题用生动形象的语言再现出来，创设出生活化的教学情境，而是一味地用数字进行理论教学。与此同时，教师采取的教学方法比较陈旧落后，不能让学生合作探究问题，不能利用多媒体等教学工具辅助启发学生思考问题。

二、如何构建丰富多彩的小学数学课堂

1.及时了解学生的学习动态，分层次进行数学课堂教学。

要想构建丰富多样的小学数学课堂，教师应该充分调动学生积极思考问题、探究问题，了解学生的学习动态，对学生进行分层次的教学。在这个过程中，尽可能的让所有学生齐头并进，抓住学生的学习特点和性格特征开展教学能够达到事半功倍的效果。比如说有的学生基础比较薄弱，反应相对比较慢，教师不能不考虑这些学生的感受，可以布置一些难度适中的作业，让学生在课后进行有效的复习和预习，不断扎实基础，增强理解能力。同时教师应该与学生家长及时沟通交流，可以通过开家长会或者是家访等形式了解学生的学习动态和思维动态，这样教师才能和学生成为真正的朋友，了解学生的真实想法，帮助学生更好的建立自信心，培养学生的创造力和想象力。对于成绩优异的学生，教师可以组织学生学习奥数等有难度知识点，不能让他们满足于现状，这样才能让学生有更大的进步。

2.更新教育教学观念，组织丰富多样的课堂教学活动。

为了让小学数学课堂更丰富多彩，教师应不断更新教学观念，组织丰富多样的课堂活动，比如采取合作教学法，让学生分成不同的小组。共同完成一个学习任务，在完成任务的时候注意让学生有明确的分工，同时派出代表回答问题，这样能够让全班同学都积极的配合老师，共同完成教学任务，也能锻炼学生的语言表达能力。与此同时，教师还可以构建生活化的教学情境，让学生在生活的课堂中汲取知识。教师应该不断的学习，明确教学目标和教学重点难点，了解新的教学大纲的要求。在这个过程中不断学习其他优秀老师的教学方法，让数学课堂变得充满活力。丰富多样的教学课堂离不开学生的积极配合，要让学生成为课堂的主人，给学生创造更多表现自己的机会。比如组织数学竞赛，或者推选小老师等活动，对表现优异的学生可以采取奖品奖励，提高学生的积极性，这样小学生才能在数学课堂上更集中注意力。[2]

结语

作为一名小学数学老师，我们必须认识到丰富多样的教学对于学生学习的重要意义，我们要让学生热爱数学，这样学生才能积极地配合教师开展教学工作，进而达到事半功倍的效果。教师就是传道授业解惑的人，应该用爱心和耐心去引导，教育学生，而不是用指责斥责去训斥学生，只有让学生感受到数学知识的魅力，才能提高教学效率和教学质量。