初中写作教学与语文核心素养理论的分析

穆 欣

（太原市第三十七中学校）

写作教学是初中语文教学中最为重要的组成部分，不论什么考试，写作的成绩相比较其他的分数而言都占有很大的比重，可以说写作成绩的高低直接影响着语文成绩的高低。但写作能力的提升并不容易，一个人写作能力的强弱依靠的是日常的积累，没有任何捷径可以提升写作能力。从最近几年来看，初中生写作能力得不到提升是不得不面对的事实。因此教师要注意提升学生的写作能力，将提升学生的写作能力放在首要位置，有计划地进行教学，激发学生的写作灵感，提升写作能力，从而提升学生的语文核心素养。

一、写作教学中对学生学习能力的锻炼

写作能力的提升，仅仅依靠学生的自我摸索是不够的。想要对写作能力有所提高，大量的阅读书籍是必不可少的，阅读书籍的同时希望学生能发挥自身的学习能力，对学生理解文章的程度要求不要非常严格，也不用要求学生必须将所有的文章完全背诵下来，只要求学生在写作文时可以运用文章中的某些文字。不要只是套用，要转化为自己的知识。这就需要加强学生的日常练习，写作能力不是一日就可以练成的，而是通过日积月累，将生活中的体会运用文章展现出来。要用科学的方法，培养学生的学习能力，比如在日常教学中，多要求学生进行短篇的写作训练，对没有积累过的语言文字进行模拟练习等。鼓励学生多采用排比、拟人等修辞手法作为主要的练习对象。还要在课堂上提供一定量的阅读材料，指导学生进行分析理解。锻炼学生的思考分析能力，这样就能提升学生的写作分析能力，因为写作能力的前提条件是要对写作题目有充分的认识与理解，之后再确立写作的目标，构建写作的思路。所以在写作教学中对学生学习能力的锻炼是必要的。要鼓励学生多阅读经典著作，并在运用理解的基础上进行创新，阅读、运用、创新三者相辅相成。做到在阅读经典中学习写作方法，从而使学生的学习能力有显著的提升。

二、写作教学中培养学生写作的兴趣

不能给学生灌输“学习写作是为了应付考试”的思想，要为学生树立“写作是为了提升自己语文素养的思想，想要成为一名有涵养、有文化的人写作能力必须要强”的意识，是为了自己才会提升写作能力。其次在教师批改作文中，不要一味地只是批改出错误，要在指出错误的基础上，再点评出这篇作文的亮点，争取多提亮点，这样在学生看来这么多的优点中存在一个错误，会导致他们更加重视这个错误，并加以改正。还可以要求学生相互批改对方的作文，找出对方作文中的优点和不足，自己应该学习对方作文中的哪些优点。鼓励学生之间相互合作，在写作过程中遇到难题，先找学生进行讨论，如果解决不了，再向教师寻求帮助。因为一个班级学生数量众多，教师不可能对学生采用一对一的教学方法，所以学生之间的相互沟通是个非常有用的方式。每隔一段时间选出学生中最为优秀的作文，进行表扬和鼓励，从而激发学生对写作的兴趣，提升学生的写作能力。

三、加强写作教学中对于学生品德的培养

初中的语文教学对学生的品德有一定的影响，学校对学生主要进行德育、体育和智育的三方面教育，其中德育主要依赖于语文教学。学生的身心健康发展离不开德育，语文的核心素养也离不开德育。所以这就要求教师在课堂上加强对学生品德的培养，只有这样学生进入社会时才会承担自己的义务，成为思想觉悟比较高的人才。写作教学的过程就是学生品德自我培养的过程。为了把学生培养成有素质、有涵养的人，教师首先要提升自身的素质品德，因为教师的行为举止对于学生而言有最为直接的影响，教师要做的就是规范自己的行为，认真完成对学生的教学工作，在工作中认真负责，学生就会从中感受到对待任何事物都要认真和负责的态度，会为学生以后的生活和工作带来积极的影响。教师还要在日常的教学中，将中国的传统美德传递出去，例如尊老爱幼的仁爱、民族的利益至上、勤俭节约等优良的民族美德。让学生充分了解我国的优良传统，使其具有责任感并以此为荣，从而提升学生的品德，提升学生的语文核心素养。

在当今社会形势之下，教育对人越来越重要，也就导致培养人的任务日趋重要。因此教师对于学生的培养要受到高度的重视。语文写作的教学就显得尤为重要，对于语文写作教学要以学生为主体，对学生的写作能力进行有深度的提升。学校要为学生提供良好的学习环境，从而使学生能充分发挥自己的内在潜力，提升语文核心素养，促进学生自身的发展和进步。