独立学院应用型人才培养的困境与路径探讨

天津外国语大学滨海外事学院 张 强

目前我国的独立学院经过多年的发展，已经具备基本的办学条件和教学管理模式，也在实验和摸索中取得了一定成绩。现在独立学院培养应用型人才面临着发展困境，严重制约着独立学院的发展，因此，必须要解决独立学院应用型人才培养的问题。

一、独立学院应用型人才培养的困境

1.人才培养理念落后。

目前独立学院很少有自己的定位，大多以母体学校的办学定位为依据，自身的教学资源、生源基础、社会人才需求等等得不到有效发挥。且独立学院不注重学生的个性差异，较为忽略自身专业的应用性建设，教学过程的管理被过分强调，不太重视对学生创新能力和实践能力的培养，将精力过多的放在对课堂理论、系统教学的研究。虽然独立学院提出培养应用型人才的教学目标，但是具体实践中大多都流于形式，贯彻实施较为困难。

2.培养模式缺乏特色。

独立学院在人才培养上缺乏自身特色，专业化、个性化不太明显，人才培养目标和专业教学计划大都照搬母体，这样趋同的培养模式使得独立学院的人才培养质量提高较为困难。如果学院没有切合自身实际的人才培养计划，培养的学生也就缺乏特色，专业素养得不到提升也不利于学生和学院的长远发展。且独立学院的专业设置大多是对母体学校热门专业的复制，没有考虑到与母体学校间的差距与差异，使得人才培养格式化，难以发挥学生的个性特点，学院的后劲发展不足，缺乏特色。

3.师资力量不足。

在独立学院培养应用型人才，具有一支合理梯队的高水平教师队伍是重要保障。而目前独立学院的师资队伍由专职教师队伍和兼职教师队伍组成，专职师资大多是青年教师，其教学经验、科研力量和管理水平各个方面都有待提高，在专业建设中也欠于发挥骨干作用。同时与母体校相比，独立学院的工作待遇较低，教师队伍的人才流动性大，优秀人才难以留下，且教师的教育观念和方法普遍陈旧，教师很少会真正结合独立学院的实际情况进行教学，使得其应用型人才培养在实际操作中有很大难度。

二、独立学院应用型人才培养的路径

1.优化专业结构设置。

独立学院发展的核心任务就是人才培养，所以必须结合其实际，改革考试制度，倒逼教学改革，教师也要更注重日常的教学管理，营造良好的学习氛围。同时也可以将课堂教学和学科竞赛结合起来，探索多元化的人才培养路径，不断丰富教学体系。在独立学院中各教学单位要考虑其专业特点，加强实践和应用技能的培训，为学生提供更具专业性的针对辅导。同时学院也要在母体院校的课程体系基础上，开展更具创新性和实用性的课程，满足学生多样化的需求同时，充分彰显独立学院的特色办学理念，推动内涵型学院建设。因此，在专业结构设置中可以借鉴母体高校的办学理念和学科设置，发挥自身的特色优势，并结合学生兴趣和社会需求来确定学科发展方向，制定具有自身特色的专业结构体系。同时也要对专业的类别进行均衡设置，主动积极地适应社会需求，探索构建更专业的课程体系和培养模式，培养应用型的人才。

2.培养优质师资队伍。

独立学院也要加强培养高水平的教师队伍，为教师培训学习提供条件，并定期组织教师间的教学竞赛，提高教师的工作热情。学院也要为专职教师进行校级、省级、国家级科研课题研究提供便利，可以邀请专家进行指导和服务。在教师职称评聘中学院也要为其创造条件，为教师申报下一个职称提供条件，加快建设优质师资队伍。同时也要加强“双师型”师资队伍的建设，有计划培训专业课教师，切实提高其职业道德、教学能力和实践能力。

3.拓展办学经费来源。

独立学院在培养应用型人才时要加强对社会资本的引入，可以根据民办的机制运作，加强与社会资本的合作，为学院的独立招生、教学组织管理等各个方面提供物质基础。同时要秉承创新发展的理念，推动独立学院教育服务品牌的建设，为国家社会输送更多优秀的应用型人才。虽然目前独立学院的应用型人才培养遭遇了困境，但是独立学院还要秉承人才培养的教育理念，注重提升教学质量和人才培养质量，加强师资队伍建设，最终推动独立学院的新发展。

三、结束语

随着我国高等教育的结构优化战略调整，独立学院也在不断发展转型，而受到社会经济发展的引导，培养应用型人才已经成为独立学院发展的重要目标。现阶段独立学院培养应用型人才中遇到了困境，必须积极探索新的人才培养道路，提升人才培养质量，加强师资队伍建设和行政人员管理，不断拓宽办学经费来源，推动独立学院的特色化学科专业建设，创新人才培养制度，实现独立学院的转型。

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