浅谈小学语文教学中的“随文练笔”

江苏省海门市平山小学 倪立萍

随文练笔作为小学语文教学中应用广泛的写作教学方式，能够丰富语言训练模式，在增进学生对文本内容理解的同时有效提升学生的写作能力，有利于提升课堂教学质量，提升学生的阅读能力和写作能力。随文练笔能够有效训练学生的语言表达能力和语言逻辑能力，有利于提升学生的写作能力。

一、培养学生对随文练笔的兴趣

小学生的身心发展尚不健全，在课堂教学中容易受外界事物的干扰，难以保持长时间的注意力。小学语文教师在教学中要根据小学生的学习特点采用科学有效地教学方法。兴趣作为学生学习的内部驱动力，对学生的学习态度和学习效果具有极其重要的影响。因此，在小学语文教学中，教师要培养学生对随文练笔的兴趣，让学生能够积极主动地参与随文练笔环节，充分发挥学生的主观能够性，从而有效提高随文练笔的教学质量。教师在讲解课文之前，可以利用多媒体设施给学生展示与教学内容相关的图片、视频等，让学生将注意力集中到教学之中，并让学生通过观看教学资料了解教学内容。教师再根据教学中的重难点进行具体讲解，引导学生深入理解教学内容。在讲解结束后，教师可以根据教学内容设计具有趣味性的小练笔，让学生用自己的语言记录下所想所悟。在学习《卧薪尝胆》时，教师可以先引导学生系统地学习这一课，再让学生就“越王勾践”的事迹写下自己的读后感，并在练笔中结合自己遇到困难挫折时的表现，深入理解越王勾践励精图治以图复国的事迹，学习勾践刻苦自励的品质。这种教学方法既能够增进学生对课文的理解，还能够训练学生的写作能力。

二、选择适宜的随文练笔训练点

语文教材是承载教学内容的重要载体，教师要充分挖掘教学内容的潜力，选择适宜的训练点以增强学生进行随文练笔的兴趣。在随文练笔环节，教师可以根据实际教学情况选择不同的训练点。修辞手法在写作中的灵活运用能够给文章增光添彩。小学语文课文中具有多种多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，教师可以根据教学内容中出现的优美例句，引导学生进行有针对性的仿写，让学生掌握修辞手法的正确应用方法，提升学生的语言应用能力。一千个读者就有一千个哈姆雷特，由于生活阅历、人生经验、价值取向以及情绪状态等的差异，不同的读者在解读同一篇文章时可能会产生不同的思想碰撞，发表不同的见解。在小学语文教学中，教师要给予学生自由想象的空间，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习探究的主人。在随文练笔环节，教师可以根据教学内容，选择有开放性的练习点，让学生充分发挥想象力，有效锻炼学生的创新思维能力和语文逻辑能力。在学习《军神》这一课时，教师可以根据教学内容，让学生收集关于刘伯承的事迹，理解文中称刘伯承元帅为会说话的钢板的原因。当今的和平时代和幸福生活是无数革命烈士抛头颅、洒热血得来的，教师可以根据这一主题让学生给刘伯承元帅写一封信，让学生写下自己相对刘伯承元帅想说的话，给刘伯承元帅介绍当今生活的变化，从而增进学生对和平的理解，唤起学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

三、遵守随文练笔的基本原则

在小学语文教学中，教师在开展随文练笔活动时要遵守适度性原则，以实现随文练笔在教学中的积极作用。任何事情过犹不及，教师在设计随文练笔时要根据学生的实际学习能力，选择难度适中的题目。另外，教师要把握好随文练笔的疏密度，过少的随文练笔不能充分实现教学效果，不利于提升学生的写作能力，而过多的随文练笔会增加学生的学习负担，让学生对随文练笔活动产生厌烦心理。因此，教师在设计随文练笔时要根据学生的学习能力和学习需求，把握好命题的难度和使用量。教师可以根据不同的课文类型，选择不同的练笔方式，提高随文练笔的针对性，逐步提升学生的写作能力。在学生写作的过程中，教师要给予学生适当的引导和帮助。在学生完成随文练笔之后，教师要给予学生及时的评价，在指出学生作文中不足的同时多给予学生正面评价，让学生明确自己写作中的优缺点，增强学生参与随文练笔的积极性。另外，教师可以选出优秀的作品，让学生学习作品中的优秀之处，逐步提升学生的写作能力。

在小学语文教学中，教师要在新课程改革标准的指导下逐步提升学生的听说读写能力，让学生养成良好的学习习惯。随堂练笔这种教学方式能够有效结合阅读教学和写作教学，既能够提升学生对教学内容的理解能力，还能够提升学生的写作能力。教师要根据教学内容和学生学习需求采用行之有效的随文练笔方法，充分发挥随文练笔对语文教学的积极作用。

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