初中班主任如何做好班级后进生管理工作

江苏省泰州市泰兴黄桥初级中学 印 晨霞

初中学生正处于身心快速发展的青春期，自我意识逐渐增强，同时心智发育滞后于身体发育，加上家庭、学校、社会等各方因素的影响，导致部分初中学生成为学习较差，学习成绩难以提升的后进生，不但影响到自身的成长，还对整个班级的教学质量带来负面影响。因此，作为学生的主要管理者，初中班主任必须充分重视班级管理工作，采取有效的措施转化后进生，激发他们的学习积极性，帮助其提高学习成绩，促进班级整体学习成绩的提升。

一、构建和谐的师生关系

在传统的班级管理模式中，教师占据绝对的主导地位，拥有绝对权威。但这种管理模式的效果并不理想，很容易引发学生的逆反心理，使学生产生抵触情绪。因此，在班级管理工作中，初中班主任应该重新定位自己的角色，将自己放在与学生平等的位置，在与学生交流的过程中，充分尊重学生的人格，使学生感受到教师的尊重，从而构建和谐、平等的师生关系，为顺利开展班级管理，转化后进生营造良好的环境。在日常的管理工作中，教师要深入关心后进生的学习情况、生活情况，掌握后进生的心理状态，采用公平、公正，一视同仁的态度对待这些学习成绩较差的后进生，让他们感受到来自教师的关爱和包容。同时，在班级管理工作中，初中班主任要有意识地挖掘后进生身上的优点，针对这些优点给予他们适当的表扬和鼓励，激发后进生的上进心和自信心。除此以外，初中班主任应该经常组织学生开展集体活动，通过活动促进师生之间、学生之间的互动交流，拉近师生之间的距离，构建温暖、和谐的班级大家庭，平等、和谐的师生关系对后进生学习积极性、学习自信心提升大有帮助，同时也为班级后进生的管理工作奠定良好的基础。

二、组织学生开展结对帮扶

转化后进生的关键在于改变其学习态度、学习习惯及学习方法。后进生正是由于平时学习不认真，不完成作业，导致他们跟不上班级其他学生的学习步伐，久而久之，形成恶性循环。秉承没有差生，只有差异的原则，初中班主任可以在班级中组织学生开展结队帮扶，让学习成绩好的学生帮助后进生提高学习成绩，帮助其掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。学习成绩好的学生可以在学习上督促后进生，促使其积极主动地学习。在开展结队帮扶之前，班主任先给后进生做思想工作，要求他们自觉配合帮扶者，端正学习态度，积极寻找适合于自己学习方法。例如，笔者为所在班级后进生制定的帮扶计划是四个人一个小组，其中包括两名学习成绩好的学生和两名后进生。为每个小组的学生调整座位，将小组成员调整到在一起，便于帮扶者帮助后进生。此外，班主任应该制定合理的奖励措施，鼓励其他学生帮助后进生，例如，在阶段性的学习总结会上，给予进步显著的后进生及帮助他的学生适当的精神、物质奖励。从而激发学生之间互帮互助的精神，构建和谐友爱的班级氛围，这也是促进后进生学习进步的重要保证。

三、加强与家长的沟通交流

后进生的转化，除了学校的努力之外，家长的努力也很重要。初中班主任应该加强和家长之间的沟通，及时和家长交流学生的情况，针对学生的问题共同商讨解决方案，要求家长积极配合学生的教育工作，耐心听取家长的意见，双方密切配合提高学生的教育效果。在与家长沟通的过程中，班主任要有意识地向家长强调家庭教育对孩子成长的重要性，让家长明白自己的责任重大，同时引导家长多关心鼓励学生，营造一个良好的家庭教育氛围，更好的激发学生的学习动力。和家长保持沟通的方式有很多种，如家访、家长会、电话、家长Q Q群、微信群等，这些是班主任与家长保持联系的常用方式。通过这些途径，班主任和家长可以及时就学生的学习情况进行沟通，以便为学生制定针对性更强的教育方案，家长可以通过这些渠道及时掌握孩子的在校表现，从而采取针对性的教育方式。班主任通过这些途径也可以及时了解学生在家的情况，便于班主任和学生进行更加深入的交流，走进学生的内心世界。这就是为什么班主任要加强与家长的沟通交流的原因所在。只有家校联动，共同合作才能为学生的健康成长营造全方位的良好环境，促进后进生的转化，达到双管齐下的教育效果。

四、结束语

综上所述，作为初中班主任，需要付出很多时间和精力去帮助后进生进步。只有真正走进后进生的内心世界，关心他们，鼓励他们，采用合理的措施帮助后进生提高学习自信心和学习积极性，才能促使其在自身努力和他人帮助下提高学习成绩。