初中政治教学中如何进行课堂互动

孙春发

（江西省乐平市十里岗中学 江西乐平 333318）

受到应试教育的影响，很大一部分初中政治教师在进行政治教学过程中仍然应用传统的教学模式开展教学，而对新课程改革所倡导的教学方法以及提出的教学理念初中政治教师并没有把它们应用到实际的教学中去，传统的教学方式虽然在表面上可以取得理想的教学成果，可以帮助学生在考试中获取理想的分数，然而，忽视了学生学习能力的培养，学生只是被动的接受知识点忽视了学生主体性的培养，初中政治教学是使得学生政治素养以及政治思维得到有效培养的关键时期，如果初中政治教师在教学中没有对学生进行正确的政治知识讲述以及对学生进行正确思想教育的传授，会对学生未来的政治学习素养的培养有很大的影响。[1]

一、对初中政治知识进行对话性的互动

新课程强调教学应该是在平等的基础上，在教学中，只有保证学生和教师之间的平等沟通以及交流互动，才能有效的开展师生互动的教学模式。初中政治教学中。要想在初中政治教学中实现课堂互动，初中政治教师首先要做的应是摒弃传统的教学理念，创新教学模式，改变以往教师在课堂上单方面对学生进行知识讲述的教学情况，以此来加强教学过程中的互动性。为了把教师和学生互动教学模式的教学效果最大程度的发挥出来，初中政治教师应根据学生的实际情况，结合初中政治教学知识开展教学，创设具有实质性以及探索性和研究性的政治问题，来加强教师和学生之间的沟通和交流，再让学生深入了解政治知识以及彼此展开讨论的情形下，可以选择一些具有探讨性的知识，让学生展开探讨，发现学生在回答问题过程中有错误的时候，应对学生进行适当的教导和引领。在和学生展开交流以及对话的过程中，初中政治教师应在学生把自己观点都表达完全后，再适时的对政治知识进行解答以及补充，这样的话可以加强教师和学生之间的沟通和交流。[2]

二、对初中政治知识进行情境性的互动

在初中政治教学中开展情景教学，最主要的目的是给学生提供一个好的环境，这样的教学环境下去。学生可以有效地学习初中政治知识，学生的学习质量和学习效率会有很大的提升，然而很大一部分初中政治教师为了追求教学的高效性以及时效性，没有把情境性教学的作用充分发挥出来，在教学过程中，只是对学生进行知识的传授，没有精心设计教学情境，初中政治教师应摒弃重视背诵，画重点的教学方式，应根据政治教学。内容，通过多媒体教学技术给学生提供展现教训情境的政治知识，使得学生学习政治知识的主观能动性和积极性得到有效提升。初中政治教师可以结合教学内容，利用多媒体对学生进行一些相关图片以及相关视频的展示，在引领学生学习初中政治知识后，教师可以和学生展开政治知识的沟通交流以及互动，并让学生发表自己的观点，这样的话，教师可以了解学生对知识的实际掌握情况。[3]

三、对初中政治知识进行问答性的互动

当前初中政治教学中比较常见的教学方式就是问答式互动，然而当前的初中政治教学中所呈现的都是轻视回答而重视课堂提问的情形，而在初中政治教学中应用问答式教学不仅可以帮助学生树立科学合理的，思想观念也可以让学生在政治教师的引领和教导下构建政治知识思想，这在使得学生知识积累能力以及思维能力的培养和提升上发挥着极其重要的作用。由此可见，初中政治教师在设计问题时应根据学生的实际情况以及教学内容选择能选择层次性高的教学问题，以此来实现通过问题启发学生思考以及通过问题促使学生探索研究的互动目标，在对学生提出问题后，初中政治教师应让学生回答问题，学生在回答问题过程中，应不打扰学生而，学生在回答问题之后，教师可以对学生进行适当的引导和启发，让学生根据自己所学的知识以及个人的思路理解政治知识

结语

总而言之，初中政治教师在教学过程中所应用的教学方法直接影响甚至是决定了初中政治课堂教学的效率和教学的质量，重庆市教师在教学学英根据新课程改革的教学要求，创新教学理念以及完善教学方法展开，进而实现师生和师生之间有效互动的教学方法。这样才能使得初中政治课堂教学的效率和质量得到有效提升。在初中政治课堂教学中实现课堂互动，不仅能把学生学习政治这门学科的积极性和兴趣，最大限度地发挥出来，也能保证初中政治教师的教学效率和教学质量，更为重要的是有助于师生之间沟通交流的增强。[4]