初中语文阅读教学中如何指导学生写作技能提高

葛 勇

（江西省九江市修水县杭口镇中学 江西九江 332414）

在初中语文教学过程中，教师应运用多种方法引导和提高学生的写作兴趣和能力，培养学生的阅读能力。这就要求教师在作文教学过程中认真把握新课程标准对语文教学的要求，引导幼儿多阅读，针对学生现有的写作能力，制定一套提高学生写作能力的措施。方法，随着时代的不断更新，不同的学生要找到不同的方法和对策，这就要求教师要有一个好的思路，使学生能够不断提高自己的写作能力，提高写作质量。所以本文就是简单的介绍一下，在当前的语文阅读教学过程中，教师如何有效的指导学生提高自身的写作技巧。[1]

一、写作的第一步是激发学生的写作兴趣

激发学生的写作兴趣，要求教师在教学过程中放下以教师为中心的教学思想，给学生上写作课，让学生大胆思考，让学生真正掌握写作的方法，提高写作能力。教师应充分调动学生的写作兴趣，使学生能积极参与课堂写作，把写作方法运用到学生的写作中才是写作的真正成功。学生还应该学会发现、思考、探索和创新。在探究的过程中，教师可以通过学生在生活中所面临的情景来引导学生写作。[2]

例如：在初中一年级，上学期第一单元的写作花园就是一个很好的例子。刚刚进入初中校园的学生来到了一个新的环境，因为他们即将面临一个更高的学习初中阶段。在这个时候，同学们会充满感情，会有很多话要对身边的亲人、老师和同学讲，教师应根据情境教学指导学生的写作思维和写作方向。学生会将根据自己的感受和老师的指导，写出一篇感情丰富、语言优美的文章。这是教师在教学过程中使用的一种方法，如果我们把它作为参考，我们将得到良好的教学效果。[3]

二、教师还应该了解学生的写作能力，并提供有针对性的指导

教师不仅要激发学生的写作能力，更要重视学生的写作能力。教师应该根据自己的写作能力，制定出一套有效的方法来了解学生的写作能力。对于不同年级的学生，老师应该区别对待，因为语文写作水平并不是一成不变的。因此，它要求教师以不同的衡量标准对待不同层次的学生，有些学生的作文很难写，所以老师不能用写作能力强的学生的标准去要求另一部分的学生，教师对不同写作水平的学生有不同的要求是非常重要的。在语文教学过程中，教师可以通过写作练习、写作园地、主题训练、口语作文写作测试等方法来了解学生的写作能力。在这些方面对教师进行调查和观察，教师应选择合适的教学方法进行教学。

例如，在教材中，教师和学生可以复习本单元的学习重点，根据重点探索学生写作的方向，有针对性地指导写作，这样的方法可以使学生有针对性地写作，对于不同的学生，这样的教学方法才能真正得到改进。

三、加强学生的阅读指导，让他们在阅读中训练作文

在教师的作文教学过程中，阅读指导应放在首位。阅读是学习的源泉，如果学生在学习过程中不读书，那就没有源头，没有水源，这对教师来说是一种不良现象。因此，教师应该根据不同层次的学生和不同阅读能力的学生推荐书籍。这就要求教师提高学生的主动阅读能力和兴趣，使学生不觉得阅读枯燥，教师应该打破这种局面。在丰富阅读的过程中，教师应该利用各种时间和机会来提高和吸引学生的阅读兴趣。

在初中语文教学过程中，教师不仅可以引导学生在课堂上阅读，还可以利用有效的资源引导学生通过网络搜索相关的写作材料，起到辅助作用。或者让学生在课外阅读中整理、收集相关材料，在课堂上与学生进行整合，将材料上的语言转化为自己的语言。同时也可以师生相互学习，实现双赢。通过这种在阅读中进行写作技巧提高，使得学生的写作能力越来越高，教师的写作教学课堂的效率也会不断地提高。

结语

总之，在我国今天的语文作文教学过程中，教师应该发挥自己最大的能力，积极思考，探索和创新一套提高写作能力的方法和手段，这是属于学生自己的。教师要根据学生的不同层次，采用不同的写作方法，以学生为基础，以学习方法为自己的教学方法，这需要很长的时间，观察实现不同的方法。写作能力的培养是一个长期的过程，要求学生在日常生活和学习中逐步积累语言能力和语言技能。初中语文学生年龄偏小，知识辨别力低。因此，它需要教师的帮助和培训，提供正确的阅读材料，帮助学生做好“基础”工作，引导学生以正确的形式和方法积极写作，提高学生的写作能力。