李 波
(扶余县更新乡中心小学 吉林松原 131224)
作文学习是小学语文学习过程中的关键环节。锻炼学生的作文能力对他们未来的学习和发展具有深远的意义,作文能锻炼学生的语言运用能力,在学生的综合实践能力中发挥重要作用,然而,在小学生的语文学习过程中,大部分学生的作文成绩并不理想,甚至有很多学生对作文有排斥心理,认为学习作文很枯燥无聊,因此,学生的作文往往千篇一律,缺乏个性。在此背景下,有必要从个性化视角深入研究小学语文作文教学策略。在语文教学中,经常遇到这样的情况,有的学生用笔写出了美妙的花朵,写的文章让人赏心悦目,给人以美的享受,而另外有些学生 则文不对题,有的甚至就写几句简单苍白的话。
作文是语文教学中非常重要的组成部分,它全面地考察了学生的方方面面,对词语的准确理解应用;句子是否准确、具体、生动;段与段之间的衔接,文章的内容所表达的思想感情。
作文教学作为语文教学的重点难点,教师的指导作用显得到头重要,对于一、二年级的小学生,教师可指导学生仔细看图,让学生按一定的顺序观察,然后教师鼓励他们多说,说完后再让小学生写下来,对于写的好的小片段,教师可以当堂课读一读,表扬他勤于观察,培养他爱说、爱写的好习惯。而作为作文共同出现的一些问题,教师可以指出来,让学生思考该如何修改。然后把修改完的文章和原文比较一下,让学生逐步养成修改作文的好习惯。[1]
作为三、四年级的小学生,他们会把日常生活中看到的东西全写下来,教师要指导学生多观察生活中非常熟悉,又特别感兴趣的人或事物,教师可以多读一些示范性的文章,让他们彷写。对于语文课本中的文章,如《我爱故乡的杨梅》,教师讲课过程中,可以多引导学生学习作者抓住了杨梅的枝、叶、果实、味道来写,课后,可让学生观察他们周围的树木,仿照这种写法,让学生经过认真仔细的观察,写作文的效果就非常好,而且文章不再显得单薄、苍白了。
作为小学生高年级的学生,他们已经会写一些简单的文章,教师在语文教学的过程中,可以让学生学习一些写作方法,同时可以让学生准备一个小日记本,随时把优美、精彩的句子摘录下来,在写作时可以翻开小日记本灵活运用。
作文教学中,让每一个学生都写出一篇较为成功的作文很难,但我们可以把一些虽然总体来说写的平常,但有些部分写的比较精彩作文拿出来,教师在讲评时就读他精彩的部分,让他们觉得原来我也很棒,这样就会激发他们的写作愿望。
作文教学不是一朝一夕的事,学生不是在短短的课内就能写好,常言道,“功夫在诗外”,这当然还需要课下学生多看书,平时多红笔,将作文与生活联系起来,与社会联系起来,才能提高写作水平。
促进学生之间的交流学习正所谓“三人行必有我师”,每个学生都有自己的特点和优点,但也有自己的缺点,所以教师在作文教学过程中,应该加强学生的交流和学习,突出每个学生的个性特点,通过这种方式,学生可以互相学习对方的优点,弥补自己在写作方面的不足。例如,在人教版小学六年级语文口语交际环节中,在一堂课上,学生们被要求写关于小动物的文章。虽然他们都写小动物,但不同学生的写作风格是不同的。每个学生或多或少都会暴露出一些缺点,有的学生对小动物外貌的细节描述不够深入,有的学生对小动物的习性描述不够准确,有的学生对自己和小动物之间的小故事描述不够生动。因此,教师可以让学生交流,互相学习。首先给予肯定和赞扬学生,然后让学生展示自己的个性特征,赞扬外观细节具体学生,然后让学生们读明亮的部分成分与学生们分享,老师给的评论后,告诉其他的学生应该学习的优势。然后老师可以表扬学生谁描述动物行为更生动的方式。然后,老师可以要求学生分享他们的作文的优秀部分。最后,老师可以发表意见,让其他学生互相学习等等,这样可以激发学生的学习热情,同时可以突出不同学生的个性特点,让学生可以互相学习。
在写作过程中,由于年龄和经验的限制,小学生的思维难免受到限制。如果让学生自己努力思考,可能会导致心理排斥。针对以上问题,教师可以采用小组学习的方法,让学生充分发挥自己的脑力,互相指导,让学生互相启发,写作思路也会更加开放。例如,在小学六年级语文教材中,就让学生们围绕“讲诚信与善意的谎言”来进行辩论,在学习这节课的时候,教师可以完全使用小组学习的方法,然后让学生根据小组讨论的结果进行写作。老师可以把学生分成小组,然后让每组学生互相讨论。一些学生认为一个人必须诚实而不是撒谎。比如自己做错了事,就一定要勇于承认,也有的学生认为在一些特殊时候,人可以说一些善意的谎言,例如,医生有时需要在病人面前说一些善意的谎言。教师可以让每组学生讨论,然后根据讨论结果写出自己的观点。[2]
长期以来,作文一直是小学语文学习过程中的关键难点,许多学生作文写得千篇一律,随波逐流,这样就难以实现学生们的个性化发展。因此,小学语文教师应注重加强个性化培训,同时应促进学生之间的交流学习,此外,应采用小组学习等有效的教学方法,促进学生的个性化发展,实现学生之间的交流与学习,从而提高学生的写作能力,促进学生的全面发展。