留守儿童课外阅读的现状与有效指导

江苏连云港市赣榆区石桥小学(222000)

鲁 杨

随着社会的发展与进步，农村小学当前的课外阅读现状与现有的理论产生了严重的偏差。农村学生对课外阅读的认识不足，以及现有的教学设施无法满足学生课外阅读的需求和条件等问题日益增加。虽然政府和社会各界的重视力度也在不断加大，但还是无法提高农村学生课外阅读的有效性，特别是农村的留守儿童，由于缺乏关爱和学习指导，课外阅读的现状更不容乐观。

一、农村留守儿童课外阅读的现状

课外阅读作为语文学习的重要途径，在语文教学中具有十分重要的作用。但我们在教学中发现，小学生课外阅读的习惯和效果都不容乐观。

1.留守儿童课外很少去主动阅读

据调查，有50%以上的小学生回家不读语文，只有35%左右的学生能按照教师布置的去阅读。其中，在课外能主动阅读的学生不到20%。特别是留守儿童，由于家庭阅读环境差，课外阅读缺乏督促和检查，使得他们缺乏良好的自主学习习惯,加上缺乏辅导,导致了留守儿童的课外阅读效果一直不好。

2.没有良好的阅读习惯

小学生的课外阅读效果不好的原因很多,但主要原因是学生没有很好的家庭阅读习惯,缺乏有效的督促和辅导。留守儿童大多缺乏自控能力，学习有热情，但不能持久。回家后大都不能自觉学习，更不能自觉地阅读。缺乏良好的课外阅读习惯,导致课外阅读效果不好。有时候，教师布置了阅读内容和学习任务，由于阅读和书面作业不同，是否读过了不能直接表现出来，所以有些学生该读三遍的就读一遍，该读两篇的就读一篇。时间长了，就形成了偷工减料的习惯，课外阅读就成了形式，教师在课堂只好再让学生阅读。

3.课外阅读缺乏检查，缺少方法指导

课外阅读主要靠学生自觉并养成良好的习惯。由于课外阅读缺乏及时的检查，学生就会放松阅读，在课堂朗读时，他们只是摆个样子就完了；还有许多学生不注意阅读方法，喜欢逐词阅读，造成阅读速度太慢，毫无技巧可言，严重影响了阅读的质量。

二、提高农村留守儿童课外阅读质量的主要对策

教师是学生阅读的榜样,要想学生喜欢读书，教师就要带头阅读，并要重视阅读指导。

1.为学生树立爱阅读的榜样

教师只有提高自身的综合素养，才可能带动课堂教学质量的整体提高。由于教师是知识传播的主体，所以扮演的角色很重要。和学生接触密切的群体中，当数教师最有文化，同时教师也是学生的榜样，所以是提高学生课外阅读质量的关键。在实际教学中，教师要经常对自己进行总结，并且不断地检查自身的不足，提高自己的课外阅读热情，这样才能把学生的阅读兴趣有效地带动起来。

2.组织阅读交流活动、传授阅读方法

当学生在开展课外阅读时，教师要进行有效的引导，不能任凭他们自己摸索阅读。在实际中，教师可以与学生一起开展一些阅读交流活动，彻底摈除过去单一枯燥的阅读模式。这样，不但可以帮助学生在阅读交流中有效填补自己的不足之处，还可以给他们提供一个展现自我的有效平台，提高他们的语言组织能力，同时又可以增进师生的感情，让学生爱上课外阅读，养成课外阅读的良好习惯。

3.培养学生良好的课外阅读习惯

留守儿童的课外阅读效果差,原因很多,但其中最主要的原因是他们缺少良好的阅读环境,没有养成自觉阅读的习惯。根据调查，许多小学生回家以后不看书。在他们看来，读和不读，老师也没有办法查出来。所以，他们很少完成阅读任务，更没有主动阅读的习惯。我们知道，小学高年级的学生已经具备了自我阅读和自我学习的能力，对课外阅读的需求也逐步加大。但课外阅读需要一个良好的环境，需要一定的自控能力，这需要建立一个良好的检查和监督机制，去促使学生主动阅读。

4.让家长配合，加强学生的课外阅读辅导

家长也需要提高自己的意识，平时的言行举止不要太过随意，要给孩子树立一个榜样形象，同时还要加大对孩子成长力度的关注。父母可以利用一些闲暇时间，和孩子一起进行课外阅读，给孩子营造一个良好的家庭氛围。这种阅读氛围的营造会在孩子幼小的心中生根发芽，会使他们的阅读兴趣慢慢提高。外出务工的父母在回家时，可以买一些相应的书籍给孩子带回来，并且和孩子一起阅读和思考

三、利用现代化信息技术优化课外阅读教学

在过去，学生的课外阅读主要通过教师的“口授”完成。但小学阶段的学生以形象思维为主，更容易对生动、形象的阅读内容产生兴趣。所以，这种传统的“口授”的教学方式暴露出了很多的不足之处，已经不能满足当前社会的发展和学生成长的需求，严重地限制了当前农村学生课外阅读质量的提高。而现代信息技术的有效介入，就能够很好地辅助并优化课外阅读教学。

1.利用多媒体，帮助学生深入理解阅读内容

利用多媒体可以把阅读教学内容更生动、直观、形象地呈现出来，从而充分调动学生的多重感观，使其更深入、更全面地理解阅读内容。从这个角度来讲，多媒体是优化小学课外阅读教学，提高课外阅读教学水平与质量的重要手段。同时，采用多媒体辅助教学还能提高学生的审美能力和审美趣味，进一步激发小学生进行课外阅读学习的兴趣，提高课外阅读教学的效果。

2.加大图书馆建设，为学生提供丰富的阅读资源

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可以看出，书籍在人类发展过程中占据的地位十分重要。如果把知识比作大海，那么书籍就是大海中的巨轮，要想使巨轮能够高速地运行，就需要有足够的书籍供孩子们选择。虽然，当前的社会在进步，经济也在不断发展，但是就农村地区而言还是比较落后的。一些学校连一个像样的图书馆都没有，或者图书馆的管理和制度存在严重的不足，甚至有的学校都没有建设图书馆的意识。这些问题严重制约了农村学生课外阅读质量的提高，急需各界对其加以重视。学校应该加大对图书馆的建设力度，提高投资使用率。而当地的教育部门也要确保该区域内的农村小学必须有一个合理、科学的图书室。在建立图书室的同时，还要根据当地学生的实际情况和当前的教学情况进行图书选购，图书的内容不能过于局限，而要能够满足学生旺盛的求知欲。

在社会发展的过程中，农村扮演着一个重要角色，农村孩子和城镇孩子一样都是国家的未来。提高农村学生的阅读质量，也是提高农村教育的一项重要措施。国家应该加大对农村教育的资金注入，社会各界也应提高关注力度，为农村学生提供一个有效的学习平台，促进他们课外阅读质量的提升，使农村学生能够更好地适应国家的发展和社会的进步。

[1] 王伟.农村小学生课外阅读能力的培养[J].小学时代(教育研究)，2010(3).

[2] 林甜密.关于农村小学课外阅读的现状分析及对策研究[J].宁波大学学报(教育科学版)，2007(2).