专门学校“问题学生”心理补偿策略案例——目标补偿让折翼的天使飞起来

（吉林省吉林市第五十八中学 吉林吉林 132011）

引言

目前人们尚未对“专门学校”达成一个普遍接受的明确定义。我们理解的“专门学校”是针对有“教育失败危险”的未成年人的学校保护机构。有“教育失败危险”的未成年人是指人们所说的“问题少年”。这些“问题少年”的心理普遍存在问题，已经影响正常的学习和生活，形成严重的心理障碍，他们迫切地需要学校、家庭和社会的关注和救助。

[案例]曲××，小名“丫头”，是一个典型的“问题学生”。入学时状态：梳着“爆炸头”、打扮很另类。心思缜密，社会习气重，讲义气，抽烟、喝酒、打群架、早恋、撒谎等不良习气在她身上全都体现。她的爸爸是一个很要面子的人，在朋友圈子中也有一定的威望。爸爸妈妈对她寄予的希望很大，希望她能考上大学，成为他们炫耀的资本。但她做不好，也做不到。于是，她就变着方式让自己变得更坏，好让父母放弃自己。在她倔强的性格后面隐藏着一颗强烈的自卑心。

“丫头”在班级时常地搞点小事出来，然后她再出来平事。她的周围像一个巨大的磁场，吸引着那些不同心态的孩子：想借她的势力求得保护的、畏惧她的名气而小心巴结的、性情相投想与她结交的、不耻她的行为但又很好奇的......这一切让我对这个名叫“丫头”的女孩子不得不“另眼相看”了。

在一次处理班内女生发生的冲突事情中，我了解到的情况让我震惊了，原来她一直在操纵班内的几个女生，常常欺负弱者，抢零食、硬借钱，稍有不从就拳脚相加，所有的人都迫于她的“淫威”敢怒不敢言，而她从不亲自参与，但同学们都知道，她才是这一切的“始作俑者”。这个孩子的心机如此之深让我始料未及，也让我反思出我工作的盲点：不要过于轻信“问题孩子”的表相，要多深入了解她们的症结和转变。我让她参与对这起打仗事情的处理，并一起分析这桩“校园暴力”事件的后果和危害，这种行为看似小事，实则违法，是现在重点打击的“校园暴力”现象之一。打人者原本以为会有一场“暴风骤雨”般批评等着她们，没想到我给她们讲的是人性、是法、是尊重和原谅，她们感到了自己的无知、感到了后悔。其实，“丫头”很敏感，她已经知道我了解了事情的始末，虽然很感激我没有拆穿她，但她怀疑我一定会把她作为一个“坏学生”看待，于是，对我产生了戒备。这类孩子在转化的过程中，多疑是她们最大的心理障碍。为了消除她的心理障碍，我有意无意地常找她唠唠家常，鼓励她给自己定一个可以达成的目标并为之努力。她告诉我，她最大的心愿是想学美容美发，自食其力，可她无法和父母沟通。我告诉她其实她真的很懂事，想法也很实际，只是现在的年纪太小，父母也是出于爱和责任无法认同她的想法。并说：“你的个性与我很相似，你倒像是我的女儿。”那段时间我明显地感觉到了她的变化。

有一天，同学悄悄告诉我说：“丫头”姐要自杀，已经吃了药。当我看到脸色苍白、面无血色的她时，关切询问她是不是病了，要带她去医院。她笑笑说没事，只是连续几天没吃东西，可能是饿的。我买来了面条送到她手上，她的眼里含着泪花。我意识到她一定出问题了。下午，我收到了她的对话本，字里行间，我看到了她的迷茫和无助。原来好面子的父亲因朋友孩子的出息而使自己相形见绌，便把一切都责任都归于妈妈，在父亲的吵骂声和妈妈自责的哭声中，她再一次绝望了，在父母的眼中根本看不到她的转变，不管她多么努力，都无法达到父母的要求，她带给父母的只有屈辱。于是，她选择了结束自己生命，让父母再要一个孩子，为父母争光。孩子的这种想法和父母的态度有直接的关系，不管她同意与否，我必须得与她的父母谈一谈了。这一次，她没有拒绝，但要求我不要把她想自杀的事告诉她父母，可是我没有理由隐瞒真象。征得孩子的同意，父母看了孩子的日记，从那强忍泪水的眼神中，我看到了父母的自责。在家长的千恩万谢中，我指点他们要与孩子多沟通，倾听她的想法，肯定她的进步，帮助她改变自己。试想，天下哪个父母能忍心舍弃自己的孩子呢？她们也是恨铁不成钢啊！当着孩子的面，爸爸、妈妈承认了自己的专制，并做了检讨。孩子也承认了自己的的鲁莽，让爸爸妈妈担心了，并请求爸爸妈妈原谅。我也及时的送上一句：“不论怎样，你依然是爸爸妈妈手心里的宝”。她笑了。

如今，“丫头”带着梦想去学习自己喜欢的职业了。她在给我的信息中说：“老师，我永远忘不了您对我的教育和帮助，等我做出点成绩后，我一定第一个去看您，希望您还记得‘丫头’这个人”。我又怎会忘记这样一个女孩，一个折了翅膀又飞起来的天使……

[反思]有些家长总是将自己人生的未实现的理想强加到子女身上，把他们看作是自己生命和社会价值的延续，向他们提出了许多近乎苛责的要求，这使得孩子过早地背负了沉重的心理包袱。对这类学生的补偿策略就是进行目标补偿，注意调整、降低原先脱离实际的“目标”，把他们的目标定在通过努力可以达成的水平上，同时要让家长看到孩子的努力和进步，及时的给予肯定和鼓励，让孩子能看到努力的结果和成绩。

补偿措施：（1）制定短期目标，让她看到努力的结果，增加自信心。（2）与家长沟通，指导家长教育方式，及时肯定孩子的进步，增加她的被认可度。（3）帮她确定今后的奋斗目标，体验成功的幸福感。减轻心里压力的她已不再自卑，目前她已毕业，用心经营自己的美发店，这也是她一直的心愿。家长看到她的努力也很欣慰。