小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略

肖 玉

（湖北省当阳市坝陵小学 湖北当阳 444100）

英语作为一门外来语言，词汇和发音等都与汉语不同，小学生对此不熟悉，这就造成了很多小学生的英语学习兴趣并不高。教师应该努力创设生动活泼的教学氛围，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。这就要求英语教师努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。本文从以下几个方面入手，对小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行探究，以期能够让学生发现英语学习的乐趣。[1]

一、创设教学情境

小学生年龄小，制止力尚有不足，若是英语课堂只进行单纯的英语知识的教学很难长久的抓住学生的注意力，激起学生的学习兴趣。所以，教师可以将英语知识融入情境中，给学生创造出一定的学习背景和学习氛围。这样一来，既能调动学生的热情，又能提高学生的学习效率。[2]

例如：在进行《My favorite season》这一课的教学时，因为这节课与四季有关，所以，在这节课中我用的是图片和音乐相结合的情境，我利用多媒体设备给学生了展示了几组春、夏、秋、冬具有代表性的图片和声音，并在图片旁做了英文标注，这样学生在图片的时候就能扩展英语知识。如：春天（spring）的代表图片有河水解冻（River water thawing）、树发新芽（New shoots of trees）、迎春花开（Spring blossoms bloom）等，春天的代表声音有河水潺潺流动的声音、久违的清脆的鸟叫声等。在学生观看的时候，我会在旁边做语言引导，如：看到迎春花时我会让学生闭上眼睛，想象着花团锦簇的迎春花就在眼前，凑近了还能闻到淡淡的香气，学生完全融入到了我创设的课堂情境中。而且看着图片、听着声音，可以刺激学生的表达欲，锻炼学生的英语表达能力。所以，教师在进行教学时可以适当地给学生创设一些与课程相关的情境，调动学生的学习积极性。[3]

二、融合影视资源

教师将英文影视资源带到小学英语课堂上，通过富于变化的画面和声情并茂的表演来调动学生的视觉、听觉等多重感官，可以在吸引学生注意力的同时加深学生的印象，丰富学生的课堂体验，进而激发学生的学习兴趣。

例如：在进行《My day》的教学时，“我的一天”这个话题对学生来说并不陌生，但就是因为太熟悉了，学生反而失去了学习和交流的兴趣。所以，在教学刚开始时，为了迅速将学生的注意力集中到英语课堂中来，我利用多媒体设备给学生播放了几个英文电影片段，如：《The sound of music》《Home alone》等，让学生看看不同的人的一天都是什么样的。学生看得津津有味，尤其是在看到《Home alone》的片段时，更是捧腹大笑，课堂气氛瞬间活跃了起来。接着，我又问学生：电影中人物的一天都是非常充实的，现实中的你一天又是什么样的呢？这时候学生的精神还处于兴奋状态，所以，回答我的问题比较积极，对新的英语知识的学习兴趣也比较浓厚。在按照时间顺序学习了morning exercises/ eat breakfast/ go to class等词汇后，我让学生用新学到的知识来简单地描述《Home alone》中那个孩子的一天时，学生做得很好，由此可见，利用影视资源是非常不错的激发学生兴趣的方法。

三、开展游戏活动

在英语课堂上教师可以根据课程内容适当地开展游戏活动，让学生能够感受到英语学习的乐趣，进而促使学生积极主动的进行英语学习。这样一来，既顺应了小学生爱玩的天性，又能提升小学生的英语核心素养，对学生的成长和发展具有非常重要的意义。

例如：在进行《Whose dog is it?》的教学时，我给学生设计了一个失物招领的课堂小游戏。即：我让学生以小组为单位进行游戏，小组中的学生轮流做失物招领处的工作人员，而其他学生则是失主，并要求用上本节课新学的问答句式进行问答。如：工作人员问：“Whose pencil is this?”失主回答：“It’s my pencil”或者其他热心的学生提供线索：“This pen may be Xiao Ming’s.”，而且为了确认这个东西真正的主人，工作人员还要求失主说出一些物品的特征，如：对于那只铅笔，工作人员在失主认领时说：“Please describe the characteristics of your lost pencil.”，而失主则会对其形状、颜色、图案等小细节进行描述，如：“There is a white cat pattern on my pencil.”然后双方还会加上一些诸如“Here you are.”“ Thank you very much.”等在口语中经常用到的话。像这样对话式的游戏非常具有延展性，学生在游戏中除了会用到本节课学习的知识，还会涉及到更多其他的英语知识，可以提升学生口语表达的灵活性，对学生英语素养的提升具有重要意义。

总而言之，语言的学习需要长期的坚持和不断积累，还需要学生有极大的兴趣和热情。所以，在进行小学英语教学的时候，教师应当注重对学生学习兴趣的培养，促使学生主动进行英语学习。