浅析提高师幼互动的有效策略

李晓瑜

（山西省长治市潞安矿业集团公司五阳煤矿幼儿园 山西长治 046205）

师幼互动，是指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师幼接触为基础的双向人际交流。作为幼儿园教育的一种基本表现形式，师幼互动贯穿于幼儿园一日活动中，存在于幼儿园教育的各个领域，对幼儿发展具有非常重要的意义。因此，在我们的日常教育活动过程中，就应该关注每一位幼儿的发展，努力做好师幼互动，给幼儿提供更大的发展空间，促进幼儿的健康成长。

一、心：爱心浇筑，心灵沟通

师幼互动是一种双向的人际交流，更是一种情感的交融，心灵的沟通。只有在师幼互动中融入爱心和情感，才会使活动充满灵感和激情。因此，作为活动的组织者、引导者，教师必须拥有一颗爱孩子的心，能够俯下身子与幼儿交流，感受幼儿的内心世界，这样孩子才会感受老师的爱，产生互动的愿望，并主动与老师交流，将他对老师的爱从互动中反馈回来，从而实现积极有效的师幼互动。记得刚带大班的时候，发现不论大家在玩什么游戏，李鑫小朋友都不参与，不是低着头自顾自的玩，就是坐在那里看别的小朋友玩，缺乏幼儿年龄段应有的活泼与朝气。我走上前去蹲下来轻声细语地说：“鑫鑫，你看大家玩的多开心呀，你不想和大家一起玩儿吗？”孩子抬头看着我一言不发。为了带他一起玩，我继续说：“大家都等你来玩呢，缺了你这游戏可真不好玩呢。”他听了我的话，若有所思的看了看别的小朋友。我立马明白了他的意思，我示意大家安静下来，说：“鑫鑫小朋友也想和大家一起玩，可是他正在思考去哪个小组玩，哪个小组愿意邀请鑫鑫小朋友呢？”我话音刚落，几乎所有小朋友都举起了手，鑫鑫看着大家都愿意和他一起玩，开心地笑了，虽然有些胆小，但还是和大家坐到了一起。后来，通过家访我了解到鑫鑫小朋友是单亲幼儿，由爷爷抚养长大，缺乏父爱导致他形成了内向、孤僻、不愿与人交流的性格。了解了这一情况后，我们老师用爱心发掘孩子的优点，提高孩子的自信心；用情感沟通传递我们对他的爱，让他感受到幼儿园的温暖。一个学期下来，鑫鑫小朋友开朗了许多，不但和小朋友玩在一起，还敢于在活动中表达自己的意见。可见，爱心浇筑、心灵沟通是师幼互动这一教育形式的助推剂，只有融入了爱的互动才是真正的互动，才能促进幼儿的主动发展。

二、行：师幼互动，双向交流

师幼互动是一个教师与幼儿不断交流、不断互动的动态过程，并非空谈能实现的，这就要求我们幼儿教师必须付诸实践，从互动的实践中去摸索、探究，找出师幼互动的有效策略。

1.明确目标，创新活动设计

优秀的幼儿教育不是选择和创造适合教育的儿童，而是要选择和创造适合儿童的教育。因此，教师在设计活动时，应该根据教学目标，设计一些适宜幼儿身心发展特点的、有吸引力且幼儿容易接受的教学内容及教学方法。同时，结合幼儿的特点及日常表现，对教材内容进行开发，改变千篇一律的游戏规则和方法，将教学内容与生活实际联系起来，增强活动的趣味性及思维的发展性[1]。

2.用心观察，掌握幼儿动态

在师幼互动过程中，之所以强调教师对幼儿的观察，主要目的就是让教师真正关注幼儿、了解幼儿，掌握幼儿在活动中的表现，并结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的表现作出全面认识，最终探索出积极有效的师幼互动策略。作为幼儿教师，就应该学做一个很好的观察者，适时适地地融入幼儿，洞察幼儿行为的发生，并对其进行思考、研究，从中感悟幼儿行为发生的原因。只有这样，教师才能在观察中深入理解幼儿，并融入幼儿这个大集体。倘若教师仅根据表面现象去判断幼儿的行为，有可能对幼儿今后的人格及心理上造成很大伤害[2]。

3.转变角色，巧妙介入活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师提出了新的角色定位，指出教师要在活动中“以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。这就要求幼儿教师要改变传统居高临下的“领导者”角色，而要以幼儿“合作伙伴”的角色参与到师幼互动的项目中去。“合作伙伴”这一角色，不但能与幼儿建立一种容易被幼儿接纳的平等的互动关系，而且教师能够站在孩子的角度去思考、探索问题，有利于师幼互动的顺利开展[3]。同时，教师这一“合作伙伴”对待事物的态度，会潜移默化地影响幼儿，因此，教师必须正确引导幼儿，帮助幼儿形成探索和创新的品质。

三、省：效果反思，促进互动

在师幼互动过程中，反思对于每一位幼儿教师的意义是重大的。教师不但可以通过反思积累互动经验，而且可以通过反思推动师幼互动向着更好的方向发展。通过反思，教师可以将活动中观察到的一些现象、发现的一些问题及当时产生的一些想法进行归纳总结，最终内化为自己的知识和教学技巧。例如，可以找出互动过程中哪些做得不够好的、不利于幼儿发展或者易对幼儿造成影响的行为或语言，积极采取补救措施；找出哪些做得好的、适宜幼儿发展的方式方法，以后继续努力并做得更好。通过这样一个“互动实践——反思——实践的改进——进一步反思——实践的进一步改进……”循环反复、螺旋上升的过程，教师会收获一个又一个教育契机及自身成长的机会，并能够真正理解并完善幼儿教育理念[4-5]。

师幼互动的过程，蕴含了丰富的教育内涵，只有我们教师用爱心浇筑幼儿，用实际行动感染幼儿，通过反思积累经验，才能真正爱护、关注幼儿的成长，才能掌握师幼互动的真谛，才能最大限度提高教育的功效。