针对培养高等工程应用型人才的“土木工程概论”课程大纲初步设计

石 嵘 刘陕南 颜喜林

（上海工程技术大学 上海 201620）

对“土木工程概论”课程进行课程建设中，课程大纲制定是核心。“土木工程概论”课程大纲撰写启用“工程”的设计思路，从方案设计到初步设计再到实施设计，剖析编制过程，分析课程定位、教学目标与效果、教学内容和基本要求及课时分配与考核。

第一篇是针对培养高等工程应用型人才的“土木工程概论”课程大纲方案设计，解决了本课程在课程体系中的定位问题。

本文是第二篇“土木工程概论”课程大纲初步设计，要研究并设计编写本课程的教学目标及教学效果。

一、教学目标

教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标要根据课程标准和教材、学生学习的特点以及发展来确定，可以从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面来进行整体设计，建立目标体系[2]。

教学目标要体现本科高等教育培养的通识性。通识教育是培养学生批判性独立性思考的能力，并为终身学习打下基础。自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

教学目标要体现本科高等教育培养的工程性。土木工程所包含的工程种类随着人类社会的发展而不断增多，随着人类发展不断演化和进步，变得越来越复杂。

教学目标要体现本科高等教育要培养应用型人才。应用型人才指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。

教学目标1：通过对课程的总体及构架介绍，阐明本课程的体系，土木工程的定义、由来、土木工程的范围、土木工程需要解决的问题，阐明土木工程发展简史、分析土木工程的未来，铁道工程专业和土木工程的关系，阐明本专业的培养目标；

教学目标2：通过北京地铁网案例，分析工程全寿命周期的每个环节的基本内容，理清知识点，阐明规划的基本原则、地铁建设主要的施工方法、提高运能的有效措施、风险监控的意义；

教学目标3：通过高层建筑结构案例，阐明本专业所涉及的力学体系，力、力矩、平衡、外力、内力、效应的概念，分析高层建筑发展的必然性和可能性，阐明高层建筑的结构体系种类，分析建筑材料的发展和应用，阐明震级和地震烈度、抗震设计的基本方法；

教学目标4：通过港珠澳大桥桥隧综合体案例，分析工程结构的方案设计基本思路，勘察勘探对工程建设的作用和意义，阐明桥墩防氯盐问题、防震设计、防风设计、通航设计的基本原理，桥梁索塔安装的技术难点，分析人工岛阻水率的重要性，阐明钢圆筒生产加工运输吊装的施工方法，GNSS基站的作用，分析沉管隧道技术中预制组装运输吊装对接过程，阐明台风的等级概念；

教学目标5：通过建筑材料在轨道交通中的应用案例，分析传统土木工程材料、近现代土木工程材料的种类及使用范围；

教学目标6：通过线路、轨道工程案例，阐明线路工程总体设计理念，分析轨道交通系统工程的应用与实践意义，分析道路到轨道的演变与轨道基础的现代发展与未来，呈现轨道历史、技术变革与创新；

教学目标7：通过桥梁工程案例，分析中国桥梁发展史（古代桥梁、近代桥梁、现代桥梁），阐明桥梁工程特点，通过实际桥梁参观，阐明桥梁结构；

教学目标8：通过地下工程案例，阐明地下工程的特点、分类，分析地下工程的历史、现状与发展，分析上海地区地铁、越江隧道、外环隧道等实例，阐明地下交通工程的优势与局限；

教学目标9：通过具体实例（盾构隧道施工模拟、深基坑开挖）分析，阐明计算机在土木工程中应用的先进性和前瞻性，体现计算机在土木工程专业结构设计与计算、土力学、流体力学、施工技术及工程管理等各分支学科中的应用；通过测量与遥感技术的分析，阐明遥感的基本概念；

二、教学效果

教学效果是指课堂教学活动的短期效果，表现为课堂教学活动中学生群体参与的程度及学生所显现的教学目标的达成度。对教学效果的评价，应从学生注意、思维、情绪、意志等心理品质的反应及当堂掌握和消化程度来进行价值判断[2]。

教学效果1：所选具体工程案例有代表性，时代感强、信息量大；

教学效果2：工程案例能够引起学生们的兴趣和学习热情；

教学效果3：对工程案例的分析过程，体现了授课教师提出问题和分析问题循序渐进的耐心和对学生理解的关注能力，彰显了授课教师学识的渊博及对内容的熟练掌握；

教学效果4：对浩瀚的土木工程知识提出重点、难点，启发了学生们的好奇心和学习工程的兴趣，找到了自己感兴趣的问题和内容，有很多东西值得去积极发现和探索；

教学效果5：揭示出土木工程是一门非常广阔、理论很深的学问，对土木工程的大致面貌有一个清晰的框架和图景；

教学效果6：工程案例中重点的基本概念阐述清晰、有条理；

教学效果7：授课教师不断引入的新知识新理论让同学们很快从高中生变成了大学生，努力在今后的学习、思维方式上做转变，以适应大学的学习生活；

教学效果8：课上提问及课后作业与交流锻炼学生自主学习能力、启动其创新意识[3]；

结语

“土木工程概论”作为铁道工程专业的专业基础课，具有很重要的启发和引领学生学习本专业的作用。通过编制大纲并教授本门课程，掌握了时代和学校发展给予专业的任务，研究教学目标和教学效果成为统一教学团队教学标准的关键。本门课程九项教学目标和八项教学效果是本轮专业培养计划制定的重要一环，通过明确的目标和可衡量的效果更加明确了专业培养目标和毕业要求。