浅述体育活动对班级文化建设的影响

刘 勇

（山东省日照市新营中学 山东日照 26800）

一、班级文化与班级文化建设

1.班级文化是一个班级的灵魂

班级文化即“班级群体文化”，是作为班级所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命；其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶；第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。

良好的班级文化，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感，使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

一个优秀的班主任，必然是一个能够深刻认识到班级文化对班集体和个人有巨大影响力，并积极、智慧地建设班级文化的教育工作者。

2.中学班级管理的困境

12-18岁是人生第三个叛逆期，就是所谓的“青春叛逆期”。这个时期的学生往往个性张扬、追求独立与自由、乐于表现；同时往往存在娇惯、任性、浮躁、自私、承受挫折能力弱、缺乏体育合作精神、不易接受别人的劝告与批评等问题。像这样的五六十个孩子聚在一起，组成一个团队，又会怎样呢？就像每个人都是一辆横冲直撞的小火车，大家都不想按照既定的轨道行走……而要把这样一群叛逆期的孩子拧成一股绳将是多么难的一件事！总之，做初中班主任，难！

如何帮助青春期的孩子平稳度过青春叛逆期、健康顺利成长，如何增强班级的上进心、凝聚力，如何建设一个健康向上、积极进取、团结友善的优秀班集体，是每位中学班主任的工作重点与难点。

3.德与力——班级文化建设的核心奥秘

一个优秀的团队，必定有一个共同的价值体系和强大的凝聚力和归属感。它可以于无形中淡化团队中个人的一己之私，让每个成员为团队的共同利益和进步而努力；同时也可以让个人从团队中获得强大的信心、进取的勇力与意志。我把它简称为团队文化的“德”与“力”。

“德”即德育，立德树人乃教育之根本。精神品格的教育应该贯穿人才教育的各个阶段、各类学科，它是我们教育远行的重要支点。“力”即体力、自制力与意志力。健康的身体与良好的体能是学业、事业进步与成功的基本保障。作为教育者，我们既要为党、为民族大力培养各行各业的专门人才，更要着力培养有良知、有胆识、有远见、有修养、能合作的身心健康、有耐挫力的精英人才。

作为从中学体育教师成长起来的教育管理者，我始终注意在体育教学活动中有意识地融入德育因素，在增强学生体质、陶冶情操、锻炼意志的同时，更注重培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。体育，实现德与力教育结合的最好的育人途径，也是促进班级文化建设的优良主题活动之一。

二、体育活动促进团队文化建设

对一个团队或班级而言，有效开展体育活动，不仅可以激发活力，健壮体魄，磨炼意志，塑造人格，还可以凝心聚力，形成强大的团体文化核心力，有效促进班级文化建设，形成良好的班风班貌。

1.从体魄到人格

1926年，中国高等教育史上第一位“体育教授”、清华大学体育部主任马约翰在《体育的迁移价值》中详细地论述了体育对于人才的重要影响力。马约翰认为，青年每天持续而细心的体育运动练习与训练过程使青年人逐渐获得“只要坚持不懈就一定会获得成功”的意识。这种意识深深地印在他们的脑海里，以至于内化为他们的性格品质。同时，体育比赛中的成败输赢，还可以增强人的受挫能力。从体魄的强健到人格的塑造，体育活动潜移默化地影响着一个人的智商和情商，在个人成就中起着举足轻重的作用。

2.从个体到集体

长期运动者一定是善于竞争，喜欢竞争的人，而且他们往往具有胜不骄、败不馁的优良品质。同时，集体性的运动更能让学生在运动中体会和学会团结、合作、互勉，增强学生集体凝聚力与奋进拼搏的精神，也使团队更愉悦和谐。长期的锻炼可以有效增强队友间的默契程度，如在足球、篮球等比赛活动中，有时一个眼神就能让队友领悟意图，完成配合，追求合作共赢。

三、让体育活动丰富我们的集体生活

教育者从学校、班级的实际出发，设计适宜而有效的体育活动，激发团体活力、丰富我们的集体生活，对学生进行有效的体育锻炼和品格塑造，寻找个人在班集体中的责任感和归属感，显得至关重要。下面以我在学校、班级管理中的一些活动设计举例。

1.青春年少，我们去骑行

绿色出行，最壮观最潇洒的莫过于车队骑行。我们积极发动团队的力量，分设小组，实行组长负责制；人人签署骑行安全承诺保证书；启动家长服务保障力量；从学校集合出发，浩浩荡荡40余人，前有班旗，后有压阵，中有监督协助，每次行程40里——100里不等。骑行，考验体能，磨炼意志，强化纪律，不逞强，不急躁，团队共进退，是学生们最喜欢的班级活动之一。

2.体验极限，我们去远足

每年的春秋两季，都是诗意远足的好时机。远足，可以去水库，可以去植物园、森林公园，也可以是海边沙滩或郊外的小山。远足时间长，孩子们用脚板丈量过家乡的每一寸土地， 汗水洒落，重新认识的不仅仅是山丘、湖泊与田野，更是坚韧、互勉的队友和自己。

3.秋高气爽，我们去登山

重阳登高、饮酒赏菊从来都是逸趣逸事。几乎每年我们都会组织学生去登山，一则锻炼，二则减压，三则促进团队融合。

4.呐喊助威，我们来运动，我们来拔河

其实，在所有的团队活动中，最直接有效、不受场地限制和干扰的运动当属拔河比赛。呐喊声声里热血沸腾，团队的凝聚力空前高涨。此外还有学校、年级的田径运动会、趣味运动会或各种接力赛等，也都是很好的团队活动。

应该说，一个智慧的班主任和学校教育者应当充分认识并重视体育活动对于团队和个人的巨大影响力，从而在教育管理中精心设计、组织，有序、有效开展体育活动，以更好地促进班级或团队的文化建设。