小学语文教学改革中微课的应用分析

蒋田保

（湖南省邵阳市洞口县黄桥镇朱桥小学 湖南邵阳 422314）

引言

微课具有短而精的特点，其的发展符合小学生的认知特点，同时微课实现了碎片化的教学，知识点小而集中，使得小学生可以将知识点充分的掌握。微课的开展可以加强学生知识点的巩固，同时还能让家长参与进来。

一、微课在小学语文中的运用现状

在实际的小学语文教学活动中，对于微课的使用频率较低，接受微课程度较快的是学校中的年轻教师，多数的教师习惯于传统的教学模式教学，对于新型教学方式操作不熟练，只能沿用传统的教学方式进行教学。

传统的教学方式主要为教师讲学生学，两者之间缺乏互动，不能积极的调动小学生的兴趣，微课在小学语文教学中运用，最大限度的提升了学生与教师之间的互动，吸引了小学生的注意力，学生的这种学习行为的效果十分的不理想，学习到的知识也仅仅是零零散散的。微课的教学模式仅仅提高学生的学习兴趣，却没有在改变教学模式上充分的发挥其真正的作用。使得微课在小学语文教学改革中发挥的作用较小，微课的运用仅仅限于课堂内部，却没有将小学生语文课堂的课后加以联系，未能实现全面的提高学生的学习效果。

二、微课在小学语文教学改革中的应用策略

1.利用微课吸引学生注意力

小学生的年龄较小，注意力难以像成人一样持续较长的时间，在小学语文的教学课堂上，小学生仅仅对自己感兴趣的事物或者东西，能集中注意力，学习效果良好。教师可以利用视频、ppt等形式将语文教学内容呈现，以此来吸引学生的注意力。

2.利用微课增强学生的自信心

微课将信息技术充分的利用，是对传统语文教学方式的一种改革创新，改变了传统的语文教学方式，由于小学生正处于接受新知识、接受新事物的阶段，对于新奇的事物充满着好奇心，语文教师可以充分的利用这一点，语文教师加以引导，激发小学生的观察能力以及探索精神，不断的增强学生的自信心，引导学生独立的完成语文教学内容的学习，调动学生的主观能动性。

3.利用微课促进师生互动

教师开展的教学活动，主要就是为了和学生加强沟通，实现教学效果的提升。语文教学内容有很多需要学生们的想象力，教师在微课中，可以将无法用语言描绘的情景加以展现，引导学生展开自身的想象力，让学生将自身的想法以及观点进行充分的说明，实现学生与学生之间、学生与教师之间的交流互动，提高微课在小学语文课堂教学中的运用，提升了教师的教学质量。

4.利用微课给予学生自我展示机会

微课的教学模式本着以学生为本的理念，注重的是学生的参与度以及认同感，小学的阶段是学生的启蒙阶段，是观察能力、学习能力、认知能力培养的关键时期，因此，小学语文老师应在微课中为学生营造一个自我展示的平台，充分的提高学生自身的认知能力。

5.利用微课将先进的信息技术充分掌握

微课教学活动利用的是先进的电子信息技术，将微课运用在小学语文课堂中，符合时代的潮流，符合新课改的要求。教师充分的利用先进的信息技术实现了语文教学活动的改革，积极的引导年长的语文教师，充分的学习先进的技术，使得微课不仅仅是年轻语文教师的主流教学活动，同时也是年长语文教师的辅助教学活动，满足了新课改对于语文教学活动的需求。

结语

小学生最好的教师不是家长、也不是教师，而是兴趣。语文教师应充分的利用这一点，利用微课这一新型的教学模式吸引学生的注意力，积极的调动学生的学习兴趣。改变传统语文课堂的枯燥，使得语文的课堂成为了学生的学习乐园，真正的实现了现代化的教学，学生实现了个性化的学习。