教育游戏融入小学英语教学的模式构建

高美玉

（江西省赣州市寻乌 县丹溪中小学 江西寻乌 342215）

一、教育游戏中出现的问题

1.教育过度游戏化

教师要想更好的发挥教育游戏的作用，应该将轻松、愉悦的教学氛围提供给学生，让学生在此种教育环境中更好的开展英语学习。但是从目前教育游戏的应用来看，部分教师对教育游戏活动并没有进行科学的安排，使英语教育变的过于游戏化，这就偏离了英语教学目标，并且难以提高英语教学效率，进而使英语教学质量受到了不利影响。游戏存在一定局限性，教师在利用教育游戏的过程中，只有部分学生积极参与到游戏当中，大部分学生只能观看整个游戏过程，无法通过游戏感知英语的魅力，久而久之学生参与教育游戏的积极性逐渐下降，进而使小学英语教学效率受到了不利影响。

2.缺乏对学生思维能力的培养

英语教师有效利用教育游戏可以让学生在掌握知识的基础上培养其思维能力。部分小学英语教师在利用教育游戏时，并没有利用游戏活动培养学生的思维能力，制约了学生的进一步发展。于小学阶段的学生而言，其思维品质、英语基础、成长环境都有着较大差异，因此教师在利用教育游戏的过程中，应该将思考空间提供给学生，并引导学生分析问题、解决问题，进而使学生的思维能力得到进步。英语教师在开展教育游戏的过程中，并未高度重视学生思维能力的培养，并且没有给学生预留思考空间，进而使学生的开放思维训练受到了限制。

3.教育游戏偏离了教学目标

教育游戏在开展过程中，普遍存在教育游戏偏离教学目标的情况，部分小学英语教师过度关注游戏的形式，却忽略了游戏与英语教学的有效结合，进而导致英语教育的游戏化过于严重，通过教育游戏难以实现教学目标。小学英语教师在开展教育游戏的过程中，应该关注班级中所有的学生，但是教师采取的教育游戏活动并没有对学生的个体差异给予充分重视，致使教育游戏的作用难以发挥。

二、创新教育理念

作为小学英语教师，应该对教育游戏开展过程中出现的问题进行仔细分析，并找出相应的解决对策。小学英语教师应该与学生进行积极互动，扮演好于游戏活动中的评价者、组织者以及制造者的角色，进而引导学生积极参与到教育活动中，使教育游戏的有效性得以提高。教师在组织教育活动的过程中，应该创设良好的课堂文化，通过课堂文化对学生进行熏陶以及感染，使班级中的所有学生都积极参与到教育游戏活动当中。小学英语教师积极引导学生参与教育游戏，学生的心理逐渐开放，让学生在轻松愉悦的环境中参与游戏，对学生的思维能力进行培养，并让学生在游戏的过程中吸取精华，使学生的英语水平不断提高。例如在Look at me这一单元的课程结束之后，学生基本上掌握了问候的相关句型，教师可以根据学生掌握的情况开展“见面问候”活动，以三四个同学为一组开展游戏活动，引导学生将所学英语知识充分应用，让学生根据所学知识开展对话游戏，所有学生都可以参与到对话游戏当中，并且通过对话游戏使学生学到的知识得以巩固，让学生学以致用，使学生在活动的过程中逐步建立知识体系。通过对话游戏可以使课堂氛围变得更加轻松愉悦，使教育游戏的实效性得到大幅提高。

三、根据教学目标制定教育游戏

教育游戏应该与英语教学目标有效结合，这样才能使教育游戏活动变的更加科学。教师应该对教育游戏的可行性进行保障，进而在保证教学目标实现的基础上将学生的积极性充分调动。教师在开展教育游戏时，需要对教育游戏的基本方向进行明确，对小学英语的教学需求进行全面把握。此外，教师可以充分利用班级资源，对学生的个体差异给予充分尊重，使学生的英语语言能力逐步强化。通过教育游戏的有效开展，可以让学生更好的体验英语学习，让其了解英语的魅力，进而积极主动的参与到教育游戏当中。

四、增加教育游戏活动的多样性

作为小学英语教师，要想使教育游戏的作用得到充分发挥，就需要掌握学生的心理认知规律，并根据学生的情况制定有针对性的教育游戏活动。于小学生而言，通过游戏可以促进学生的智力发展。小学生正处于具体运算阶段，教师可以通过规则性的游戏让学生更好的了解规则，这对于小学生智力发展起着推动作用。英语教师在开展教育游戏的过程中，应该科学的选择游戏活动，引导学生对游戏的内涵进行探索，让学生的认知结构不断完善，使小学生的思维得到进一步发展。例如，Where is my ruler?这节课程，教师根据课程的内容制定相应的教育游戏，教师可以开展“我说你做”的游戏，教师说：put a pencil-box on your desk，学生执行，如果学生执行错误就被淘汰。此外教师可以让学生藏起自己的文具，由其中一部分学生找，找出文具的学生要说出文具的单词，看看哪位同学找出的文具最多，并且看看哪位同学说出的单词最多。

结语

虽然现阶段教育游戏被广泛的应用到英语教学当中，但是教育游戏的使用仍然存在诸多问题，作为小学英语教师应该对这些问题进行充分分析，并制定相应的解决对策。小学英语教师应该将教育游戏的有效性全面提高，并将学生的英语综合能力逐步提高。在开展教育游戏的过程中积极创新教育理念，打破教育游戏的局限性，使全体学生都可以参与到教育游戏当中，对游戏的方向进行把控，对游戏的形式进行创新，通过教育游戏巩固学生的英语知识，促使学生向更好的方向发展。