如何在自主学习中培养学生核心素养

吕香伟

摘 要 教师应在小学语文教学中采用多种方法促使学生积极开展自主学习，使其在自主学习的过程中提高自身的语文核心素养。文章从问题引领，培养思维能力等三个方面进行了具体地阐述，旨在小学语文教学中有效培养学生的语文核心素养，提高课堂教学效率。

关键词 小学语文;自主学习;核心素养

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）17-0238-01

已故著名的教育专家叶圣陶先生提出的教是为了不教，道出了教育的真谛，在语文教学中，教师要把握住教学的关键因素，调动一切积极因素，促使学生能够学会如何自主学习。如果学生能够自觉地提高自主学习的能力，那么对他们的思维能力、理解能力、创新能力和语言运用能力的提高都会有积极的促进作用，这样可以使得学生的语文核心素养得到全面的发展。

一、问题引领，培养思维能力

采用问题引领可以非常有效地提高提高学生思维能力，教师在教学中可以围绕课文提出一些问题，让学生一步步地地对文章展开分析、讨论。巧妙地设置问题情境可以激发学生主动探究的热情，如果学生能主动发现问题，并提出疑问，在自主探究之后，获得新的认识，这样，显然可以提高学生的思维能力。

在学习《三打白骨精》时，教师就可以用问题进行引领，促使学生更投入地展开思考。教师可以组织学生围绕分析文章环境、探索文章情节、分析人物形象等方法进行指导，用一个个问题促使学生层层深入地展开思考。如针对文章情节发展，教师可以提出问题进行引领：“白骨精十分厉害，她到底有什么本事呢？她有哪些变化，而孙悟空又采取了什么行动呢？”学生在教师的引导下尝试整理出了表格，将白骨精的三变和孙悟空的三打结合在一起，同时还辅佐上唐僧的三责，这样就将整篇文章的情节连接成了一条线。

教学中，老师可以先提出问题，促进学生思考，之后则可以让学生自主提出问题。在学生通过自己努力后，对所学的知识可以获得全新的体会和感受，采用这种方法掌握的语文知识就更加的牢固。

二、小组探究，培养理解能力

小组探究也是一种很重要的学习方法，教师可以组织学生对某些问题进行小组探究，尝试提高自己的理解能力。在小组探究的过程中，学生必然要对同伴表达自己对某事物的看法，同时也需要倾听对方提出的观点，如果双方的观点发生矛盾，则需要进行辩论。在探究的过程中，学生的理解能力可以得到很大的提高。

《秦兵马俑》是一篇说明文，教师在指导学生学习这篇课文时，可以安排学生尝试进行小组探究，在探究的过程中结合文章的内容分析说明文的特点，并提高自己的理解能力。学生围绕这个问题展开了激烈的讨论，如有学生提出说明文具有一定的科学性，因此其描写不能过于夸张，不能使用比喻、拟人等修辞手法，这样就不够严谨。但是也有学生提出了不同的意见，认为在《秦兵马俑》这篇文章中也运用了一些修饰性的词语，甚至还运用了想象的内容，如“好像在暗下决心誓为秦国统一天下作殊死拼搏”等，“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声”这样的句子也给兵马俑赋予了人的特性。

理解能力也是学生语文核心素养非常重要的一部分，要想提高学生提高阅读能力，我们在教学中则要让学生学会提高自己的理解能力。教师除了可以让学生尝试从课文中寻找答案，还可以引导学生在小组探究前先展开拓展阅读，尝试从中得到启发，进而提高理解能力。

三、翻转课堂，培养创新能力

翻转课堂是一种全新的课堂教学模式，增加了学习中的互动成分，把学习的主动权从教师转移到了学生。学生可以在上课前开展观看视频微课，展开网络自学等方式对所要学习的内容进行初步的了解，而后再通过课堂的学习进行交流讨论，教师则有针对性地对学生自主学习的过程出现的问题进行分类指导。在这种翻转课堂当中，学生自主开展个性化学习，对自己感兴趣的问题进行深入探究，从而使得学生的创新能力得到了很大的发展。

在学习《林冲棒打洪教头》这篇课文时，教师可以引导学生尝试运用翻转课堂的方法进行学习。在翻转课堂的学习中，教师首先让学生观看了多媒体课件，该课件先简单地介绍了《水浒传》，而后以“让”作为核心，展现出课文中的某些片段，让学生体会到林冲的人格特点。此后再让学生尝试通过课外拓展阅读等方法更深刻地感受到文章的核心思想。学生通过阅读原文，在网络上搜索介绍《水浒传》的文章等各种不同的方法展开学习，不少学生还展现出了自己个性化的学习方法。这些方法可以促使学生在教师讲解新课之前就对课文有所了解，在正式开始课堂学习时则会提高学习的进度。

总之，小学语文核心素养包括语言建构和运用的能力，思维发展和提升的能力等许多方面的内容。教师在小学语文教学中，可以采用问题引领、小组探究、实践活动等各种方法，促使学生积极展开自主学习，让他们在自主学习的过程中努力提高自己的语文核心素养。

参考文献：

[1]朱卓才.对农村小学语文自主学习意识培养的研究[J].基础教育研究，2017（12）：13-14.

[2]张春梅.对提高小学生语文自主学习能力的几点思考[J].中国校外教育，2016（S1）：18.