高效阅读“六环节”训练法探究与实践

刘宝玉

摘要：高效阅读是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套优秀的高效阅读教学训练体系。抓住高效阅读作为学生学习改革的突破口，营造浓厚的高效阅读氛围，让学生享受到阅读乐趣，解决学习效率等问题。高效阅读教学概括地讲，就是进行课程、教材和评价体系等方面的全方位改革，重视积累、实践和感悟，将效率观念和竞争机制引入课堂，强化学生的效率意识和时空观念，让学生真正成为学习的主人，使他们对各科课程的学习都达到很高的效率。

关键词：高效阅读：六步法：探究实践

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）12-0069

这些年，针对高效阅读的训练我们主要采用了“六环节训练法”。其具体步骤如下：1. 阅读前营造氛围，学生齐声喊出高效阅读口号：“一目十行不是梦，高效阅读我能行”，让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习。2. 进行眼脑机能训练，主要有坐姿纠正、定点凝视、视点左右移动、视点上下移动、视点蛇形移动、视野扩大训练等，让学生快速进入高效阅读的意识集中程序。3. 要求学生快速说出高效阅读文章的七个基本点，即文章标题;作者;出处及出版时间;文章的基本内容;文章所涉及的重要事实;文章在写作上的特点;文中新思想及读后启示。4. 开始计时阅读，读完举手示意并记下自己的阅读时间。然后由学生轮流回答问题，互换试卷，订正答案，并对有争议的问题进行讨论纠正。5. 学生汇报自己的阅读成果，不仅有每分钟的阅读字数，还有理解率、正确率等，这也是对学生诚实度的培养过程。阅读效果好的学生介绍心得，后进生寻找并分析不足的原因。

一、主要研究方法

1. 资料及文献研究法

（1）充分查阅相关资料及文献，奠定理论基础。（2）了解同类课题研究的现状，提供借鉴，为课题的创新性研究奠定基础。

2. 行为研究法

（1）观摩名师课例，认真揣摩阅读教学高效性策略。（2）有计划地上好高效阅读研讨课，反思不足之处和提升点，再优化设计课堂策略。（3）分期做好问卷调查，及时摸清学生阅读水平的提高程度，及时调整自己的研究思路。

3. 经验总结法

（1）每堂研究课都要有总结，梳理课的得与失。（2）做好阶段内的课题研究报告和论文。

4. 训练模式归类分析

（1）计时阅读训练：小学生阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低造成的，在很大程度上是缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，进行计时速读测试可以增强紧迫感，从而达到提高阅读速度和阅读效率的目的。（2）量化的阅读训练：要进行计时阅读训练，最关键的一条，就是实现训练的量化。没有量化，就难以竞赛。只有进行精确的定量研究，才能达到真正完善的地步。高效阅读训练实现量化，可以通过反馈数据，激发学生的阅读积极性;这样采取先分项、后综合的训练方法，就实现了快速高效的量化训练。（3）规律化阅读训练：规律化就是条理化。知识结构就是将其归纳为定理法则、定义公式，有条理，有规则，就越好学，越容易理解，就越能闻一知二、举一以三。有了规律，再根据教育学上的“定势”原理，将这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就可以使阅读速度、阅读效率大大提高。（4）系统化的阅读训练：从系统论观点来看，要实现高效阅读训练科学化，必须搞清楚阅读包括哪几个方面的具体能力。

通过开展“高效阅读”教学实验，学生通过一段时间的学习和训练，无论是阅读速度和阅读总量，还是阅读效率和阅读兴趣，都得到了很大提升，相对于普通班学生阅读速度、阅读技巧、理解能力和写作水平都有很大的提高。

高效阅读整个课堂流程很紧凑，學生在高度紧张的学习气氛中进行阅读，学生的活动贯穿整个教学活动的始终，训练时学生犹如进入赛场，聚精会神，这种竞技式训练，把学生全方位地调动起来，彻底打破过去沉闷、压抑的课堂气氛，学生的个性得到充分展示，无论观察力、记忆力、思维能力还是情感、意志都有了较大程度地挖掘和拓展。

从教育规律的角度来讲，实验一个阶段后，90%的学生能积极观察周围的事物，并认真思考、想象，乐于用语言准确描述出来。在讨论问题时，这部分学生敢于发表自己独特的见解和观点。素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展，换句话说，素质教育就是要创造一种适合所有学生的教育。做到这一点，前提是遵循人的身心发展规律。在《新课程标准》的教学建议中提出：学生学习的主人，各科教学都应以激发学生的学习兴趣为前提，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，因此，提高小学生高效阅读能力，体现了新形式下《新课程标准》的要求。

在研究成果的推广范围方面，课题组成员将不断学习和探索，以实验班级为主体，逐渐向全校其他班级辐射，在认真总结分析基础上，逐渐向周边学校推广，国际阅读学会曾在一份报告中指出：阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。提高国民素质依然是我国面临的一项长期而艰巨的任务。在此背景下，学习和推广高效阅读经验，不仅是学校教育的事，也应该得到全社会的共同关注。

（作者单位：河南省郸城县秋渠乡中心小学 477175）